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　　1、人類行為的特點：適應(yīng)性、多樣性、動態(tài)性、指向性、可控性和發(fā)展性。
　　2、社會環(huán)境主要由家庭、群體、單位組織、社區(qū)、制度和文化組成。（或由家庭、朋輩群體、學(xué)校與工作單位、社區(qū)、社會、文化和大眾傳媒組成）。
　　3、人類行為和社會環(huán)境的關(guān)系：個體必須適應(yīng)環(huán)境、社會環(huán)境影響個人行為、社會環(huán)境對人類行為的影響不能脫離遺傳稟賦的制約，同樣的，良好的遺傳需要依托適當(dāng)?shù)纳鐣h(huán)境才能得以發(fā)揮、人類的行為也能改變環(huán)境、人類行為與社會環(huán)境相互的力度并不對等。
　　4、社會環(huán)境系統(tǒng)主要由家庭、朋輩群體、組織、文化等因素組成。
　　5、人生發(fā)展理論的理論框架：弗洛伊德的人格發(fā)展階段理論、埃里克森的心理社會發(fā)展理論、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論、科爾伯格的道德發(fā)展階段論。
　　6、弗洛伊德的人格發(fā)展階段理論認(rèn)為：人類不能中的性驅(qū)力是人格發(fā)展的主要動力，口唇期（出生到1歲）肛門期（1-3歲）性器期（3-6歲）潛伏期（6歲到青春期）生殖期（青春期到成年）。他認(rèn)為性器期是發(fā)展的關(guān)鍵時期，對潛意識動機(jī)的論述和重視童年期經(jīng)驗是弗洛伊德理論的主要貢獻(xiàn)。
　　7、埃里克森的心理社會發(fā)展理論發(fā)展了弗洛伊德的理論，引入了社會文化因素，他指出人生有八大階段，強(qiáng)調(diào)青少年期自我同一性的發(fā)展，認(rèn)為這是自我發(fā)展的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
　　8、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，又稱發(fā)生認(rèn)識論；認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)展分為感覺運(yùn)動期（出生到2歲）前運(yùn)算期（2-7歲）具體運(yùn)算期（7-12）和形式運(yùn)算期（12歲以上）。認(rèn)為個體主要運(yùn)用組織、同化和順應(yīng)三種原則來認(rèn)識世界，組織原則是其中最基本的一環(huán)。心理圖式。
　　9、科爾伯格的道德發(fā)展階段論發(fā)現(xiàn)兒童道德判斷是漸進(jìn)的過程：前習(xí)俗水平（懲罰與服從定向階段和天真的享樂主義階段）、習(xí)俗水平（好孩子定向階段和維護(hù)權(quán)威或社會秩序階段）、后習(xí)俗水平（社會契約定向階段和批邊的倫理準(zhǔn)則階段）是道德發(fā)展的最高階段
　　10、兒童早期面臨主動性或內(nèi)疚的沖突，中期可能形成自卑感，成功解決后，兒童會形成“有能力”的美德；青少年會出現(xiàn)個人的認(rèn)同危機(jī)，失敗可陷入角色混亂。成年早期是親密對孤獨(dú)，解決后形成‘愛“的美德，成年中期的沖突是繁殖對停滯，解決后形成關(guān)懷的美德?？荚嚧笫占?BR>
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