馬斯洛需要層次理論
ERG理論阿爾德弗爾提出了ERG（生存—關(guān)系—成長(zhǎng)）理論。該理論把人類需要分為生存需要、關(guān)系需要和成長(zhǎng)需要。
在人力資源管理領(lǐng)域有較大影響
表六：人類需要的類型
| 分類的指標(biāo) | 具體類型 | 具體內(nèi)容 |
| 需要的起源和性質(zhì) | 生物性需要 | 進(jìn)食、飲水、睡眠、覺醒、性 |
| 社會(huì)性需要 | 交往、成就、權(quán)力、尊嚴(yán)、地位 | |
| 需要指向的對(duì)象 | 物質(zhì)需要 | |
| 精神需要 | ||
| 需要產(chǎn)生的方式 | 原發(fā)性需要 | |
| 繼發(fā)性需要 |
| 人類行為 | 分類的指標(biāo) | 具體類型 | 具體內(nèi)容 |
| 外顯行為 | 人類行為的起源 | 本能行為 | 覓食、爬行 |
| 習(xí)得行為 | 后天學(xué)習(xí)而形成 | ||
| 行為的正常與否 | 正常行為 | 劃分標(biāo)準(zhǔn)：統(tǒng)計(jì)規(guī)律、社會(huì)規(guī)范與價(jià)值、行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)、個(gè)體主觀體驗(yàn) | |
| 異常行為 | |||
| 行為的性質(zhì)及其后果 | 攻擊性行為、反社會(huì)行為、利他主義行為、親社會(huì)行為 | ||
| 內(nèi)隱行為 | 內(nèi)在的、無(wú)法被直接觀察到、只能通過自我報(bào)告等方式間接推斷的活動(dòng)。 | ||
社會(huì)環(huán)境的構(gòu)成：
| 理論 | 主要內(nèi)容 |
| 弗洛伊德的人格發(fā)展階段論 | 人性本能中的性驅(qū)力是人格發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，人的性心理發(fā)展五階段：口唇期－肛門期－性器期－潛伏期－生殖期，性器期是發(fā)展的關(guān)鍵期。 主要貢獻(xiàn)：潛意識(shí)動(dòng)機(jī)的論述及重視童年期經(jīng)驗(yàn) |
| 埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論 | 發(fā)展了弗洛伊德的理論。引入了社會(huì)文化因素；強(qiáng)調(diào)社會(huì)環(huán)境在自我發(fā)展中的作用；把人格發(fā)展推演到人的一生；強(qiáng)調(diào)青少年自我同一性發(fā)展－自我發(fā)展最關(guān)鍵環(huán)節(jié)Ｐ９３圖表 |
| 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論 | 認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：感覺運(yùn)動(dòng)期（0～2歲）前運(yùn)算期（2～7歲） 具體運(yùn)算期（7～12歲）形式運(yùn)算期（12歲以上）個(gè)體運(yùn)用組織、同化、順應(yīng)三原則，將活動(dòng)系統(tǒng)化，形成“心里電圖” |
| 科爾伯格的道德發(fā)展階段論 | 兒童得到的判斷存在著一個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展過程：前習(xí)俗水平（懲罰與服從；享樂主義） 習(xí)俗水平（好孩子定向；維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序） 后習(xí)俗水平（社會(huì)約定定向；普遍倫理準(zhǔn)則）－道德發(fā)展最高階段。 |
| 階段（年齡） | 生理發(fā)展 | 心理發(fā)展 | 社會(huì)發(fā)展 | 任務(wù)與挑戰(zhàn) |
| 嬰幼兒階段 （0～3歲） |
大腦發(fā)育迅速，是動(dòng)作發(fā)展最快的時(shí)期，逐步掌握了獨(dú)立行走以及用手操作物體的能力。 | 處于感覺運(yùn)動(dòng)階段，孩子從隨意性的天生反射活動(dòng)過渡到目標(biāo)取向行為，并在2歲左右形成符號(hào)思維的能力。 | 是形成依戀的重要階段。 | 開始尋求自主性，失敗會(huì)感到羞愧并懷疑自己能力；成功會(huì)形成“意志”的美德。 |
| 兒童階段 （3～12歲） |
腦重接近成人水平，動(dòng)作的熟練程度與協(xié)調(diào)能力日益增長(zhǎng)。 | 語(yǔ)言和記憶功能增強(qiáng)，開始具體化的邏輯思考。 | 朋輩群體成為生活的重要組成部分，自我概念開始形成。 | 面臨主動(dòng)性或內(nèi)疚感的沖突。 |
| 青少年階段 （12～20歲） |
出現(xiàn)第二性征，生理機(jī)能日益成熟。 | 由叛逆逐漸穩(wěn)定，開始形成比較穩(wěn)定的價(jià)值觀、人生觀和待人處事的方法。 | 學(xué)校是青少年社會(huì)化的重要陣地。家庭、學(xué)校及同伴的影響非常大。 | 自我認(rèn)同對(duì)角色混合。 |
| 成年階段 （20～65） |
生理機(jī)能達(dá)到高峰后逐步衰退，并出現(xiàn)更年期綜合癥。 | 認(rèn)識(shí)能力和實(shí)際操作能力上升，心智功能活躍，個(gè)人特長(zhǎng)在工作中得以體現(xiàn)。 | 建立社會(huì)角色，開始真正承擔(dān)公民的責(zé)任和義務(wù)。 | 親密對(duì)孤獨(dú)；繁殖對(duì)停滯。（婚姻、精神健康、就業(yè)問題突出） |
| 老年階段 （65～） |
毛發(fā)脫落、脊椎彎曲、骨質(zhì)疏松、記憶力下降，各類老年疾病開始出現(xiàn)，身體逐漸依賴他人。 | 思維內(nèi)容偏重對(duì)往昔生活的回憶，及對(duì)角色轉(zhuǎn)變和發(fā)揮余熱的認(rèn)知。 | 社會(huì)角色發(fā)生變化；社會(huì)參與減少并越來(lái)越封閉，從而導(dǎo)致社會(huì)地位下降。 | 自我整合與絕望；“無(wú)用論”；孤獨(dú)感；疾病等。 |
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