第十三章醫(yī)務(wù)社會(huì)工作
第一節(jié)醫(yī)務(wù)社會(huì)工作概述
一、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的概念
1、定義:醫(yī)務(wù)社會(huì)工作是在健康照顧體系內(nèi)實(shí)施的社會(huì)工作,目的是協(xié)助那些受到實(shí)際的和潛在的疾病、失能或傷害影響的服務(wù)對(duì)象、家庭和群體,增強(qiáng)、促進(jìn)、維持和恢復(fù)其社會(huì)功能。
廣義:P233
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2、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的功能:診斷與評(píng)估;咨詢與輔導(dǎo);尋求與整合資源;倡導(dǎo)工作;咨詢與協(xié)調(diào)。
二、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的理論基礎(chǔ)
1、生活適應(yīng)模式:這是醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的主要理論基礎(chǔ)。
2、危機(jī)調(diào)適模式:遵循三個(gè)原則:一是服務(wù)期限短;二是主動(dòng)與直接;三是目標(biāo)有限。
3、家庭模式:家庭在對(duì)患者的治療和康復(fù)中起關(guān)鍵性的作用。
三、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者的角色
1、在病人服務(wù)中的角色:診斷者;咨詢者;教育者;倡導(dǎo)者;協(xié)調(diào)者。
來(lái)源:考試大 2、在病人家庭服務(wù)中的角色:診斷者;咨詢者;教育者;倡導(dǎo)者;協(xié)調(diào)者;聯(lián)系者;協(xié)助者。
3、在政策服務(wù)中的角色:倡導(dǎo)者;咨詢者;行動(dòng)者;推動(dòng)者;研究者。
4、在醫(yī)療照顧網(wǎng)絡(luò)中的角色:教育者;協(xié)調(diào)者;聯(lián)系者;轉(zhuǎn)介者;咨詢者;創(chuàng)新者;組織者。
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四、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者應(yīng)具備的條件
除一般社會(huì)工作者應(yīng)有的知識(shí)和技能外,還要具備豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí),以及一般疾病的預(yù)防、治療、護(hù)理、保健等知識(shí)。
第二節(jié)醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的主要內(nèi)容
一、醫(yī)院社會(huì)工作服務(wù)
1、心理社會(huì)評(píng)估和干預(yù):這是醫(yī)務(wù)社會(huì)工作最基本內(nèi)容。
2、危機(jī)干預(yù)。
3、臨終關(guān)懷與哀傷輔導(dǎo)。
4、出院計(jì)劃。
來(lái)源:www.examda.com 5、外展服務(wù)。
6、團(tuán)隊(duì)合作。
7、慢性病及嚴(yán)重疾病照顧。
考試大-全國(guó)最大教育類網(wǎng)站(www.Examda。com) 二、公共衛(wèi)生領(lǐng)域社會(huì)工作
三、精神健康社會(huì)工作
《精神失調(diào)的診斷和統(tǒng)計(jì)手冊(cè)》
1、心理輔導(dǎo)與心理治療。
本文來(lái)源:考試大網(wǎng) 2、職業(yè)相關(guān)服務(wù)。
3、個(gè)案管理。其功能:預(yù)估服務(wù)需求;安排服務(wù);協(xié)調(diào)服務(wù);倡導(dǎo);輔導(dǎo)與治療;監(jiān)控服務(wù);評(píng)估服務(wù)成效。
第三節(jié)醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的主要分法
一、個(gè)案分法
個(gè)案是最早也是最基本的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作分法。
1、醫(yī)務(wù)個(gè)案改造的過(guò)程。
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2、醫(yī)務(wù)個(gè)案工作需要處理的問(wèn)題。
3、醫(yī)務(wù)個(gè)案記錄。
4、醫(yī)務(wù)個(gè)案工作的注意事項(xiàng)。
二、小組分法
本文來(lái)源:考試大網(wǎng) 小組分法是醫(yī)務(wù)社會(huì)工作中常用方法。
1、醫(yī)務(wù)小組工作的分類。
2、醫(yī)務(wù)小組分法常訂的目標(biāo)。
3、自助小組與組織。
4、醫(yī)務(wù)小組分法的注意事項(xiàng)。
來(lái)源:考試大 三、社區(qū)工作方法
1、實(shí)質(zhì):是資源整合的過(guò)程。
2、主要任務(wù):把醫(yī)院的資源和社區(qū)的資源聯(lián)系起來(lái)。
本文來(lái)源:考試大網(wǎng) 3、核心:是對(duì)資源的開(kāi)發(fā)、利用、協(xié)調(diào)和整合。
4、方式:志愿者服務(wù)??荚嚧笫占?BR>
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