團(tuán)隊(duì)過(guò)程的主要范疇是溝通、影響、任務(wù)和維護(hù)的職能、決策、沖突、氛圍和情緒問(wèn)題。
周哈利窗模型(j0hari window)是對(duì)溝通風(fēng)格進(jìn)行評(píng)估與分類(lèi)時(shí)最常用的模型，它將人在交流時(shí)的心理，根據(jù)對(duì)信息的“暴露”和“反饋"分成四扇窗戶(hù)，每一扇窗戶(hù)都代表了一種與溝通有關(guān)的人格特征。
把個(gè)體的溝通風(fēng)格劃分成四種類(lèi)型。
自我克制型、自我保護(hù)型、自我暴露型、自我實(shí)現(xiàn)型。
表4—4 明茨伯格的經(jīng)理角色
七個(gè)有領(lǐng)袖魅力的管理者的關(guān)鍵特征：
1.自信、2.遠(yuǎn)見(jiàn)、3.有清楚表達(dá)目標(biāo)的能力、4.對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)定信念、6.是變革的代言人、7.對(duì)環(huán)境敏感。
領(lǐng)導(dǎo)情境的確定。費(fèi)德勒分離了三個(gè)情境因素，他認(rèn)為這是決定領(lǐng)導(dǎo)行為有效性的關(guān)鍵。
1)領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系、2)任務(wù)結(jié)構(gòu)、 3)領(lǐng)導(dǎo)者的職權(quán)。
領(lǐng)導(dǎo)情境理論同其他領(lǐng)導(dǎo)行為理論一樣，也把領(lǐng)導(dǎo)的行為方式按“關(guān)心人”和“關(guān)心工作”兩個(gè)維度劃分成四種類(lèi)型的領(lǐng)導(dǎo)方式：高關(guān)系—低工作的參與式，低關(guān)系—高工作的命令式，高關(guān)系—高工作的推銷(xiāo)式，低關(guān)系— 低工作的授權(quán)式。
在領(lǐng)導(dǎo)情境理論中主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：
1)工作成熟度：指被領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)和技能。知識(shí)越豐富，技能越高強(qiáng)，工作成熟度也就越高。
2)心理成熟度：指工作的意愿和動(dòng)機(jī)。工作興趣和自覺(jué)性越高，越不需外力推動(dòng)，心理成熟度越高。
“路徑一目標(biāo)”這一權(quán)變理論中，四種領(lǐng)導(dǎo)行為是：
1)指導(dǎo)型(結(jié)構(gòu)維度)——讓下屬明了對(duì)他的期望，以及完成工作的
方法、程序和時(shí)間等。
2)支持型(關(guān)系維度)——對(duì)下屬親切友善，關(guān)心他們的需求。
3)參與型——與下屬共同磋商，在決策前充分考慮下屬的建議。
4)成就導(dǎo)向型——設(shè)定富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，期望下屬充分實(shí)現(xiàn)自己的最佳水平。
按測(cè)驗(yàn)方式可分為紙筆測(cè)驗(yàn)、操作測(cè)驗(yàn)、口頭測(cè)驗(yàn)和情境測(cè)驗(yàn)。
按測(cè)驗(yàn)?zāi)康目煞譃槊枋鲂詼y(cè)驗(yàn)、診斷性測(cè)驗(yàn)和預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)。
按測(cè)驗(yàn)應(yīng)用領(lǐng)域可分為教育測(cè)驗(yàn)、職業(yè)測(cè)驗(yàn)和臨床測(cè)驗(yàn)。
信度(reliability)。又稱(chēng)穩(wěn)定性或可信性，指一個(gè)人在同一心理測(cè)量中幾次測(cè)量結(jié)果的一致性。
效度(validity)?？尚诺臏y(cè)驗(yàn)不一定是有效的測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)的效度要回答的是“這個(gè)測(cè)驗(yàn)是否值得使用?"“它能預(yù)測(cè)我們感興趣的成績(jī)嗎?”之類(lèi)的問(wèn)題。效度指一個(gè)測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)結(jié)果與被測(cè)驗(yàn)者行為的公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)之間的相關(guān)程度，也就是一個(gè)測(cè)驗(yàn)希望測(cè)量的心理特征的有效性和準(zhǔn)確性。效度越高，測(cè)驗(yàn)越好、越有用處。測(cè)驗(yàn)具有不同的目的，因此測(cè)驗(yàn)也可以具有不同的效度。
在使用心理測(cè)驗(yàn)對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行評(píng)價(jià)和篩選時(shí)，有三種策略選擇：
1.擇優(yōu)策略。 2.淘汰策略。 3.輪廓匹配策略。
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