56．菲利普斯五層評(píng)估模式是在柯克帕特里克四級(jí)評(píng)估體系的基礎(chǔ)上增加了()
A．學(xué)習(xí)評(píng)估
B．行為評(píng)估
C．投資回報(bào)率評(píng)估
D．結(jié)果評(píng)估
57．()主要測(cè)評(píng)學(xué)員在接受培訓(xùn)回到工作崗位后產(chǎn)生的變化，實(shí)際上是知識(shí)、技能和態(tài)度的轉(zhuǎn)移。
A．行為層面的評(píng)估
B．反應(yīng)層面的評(píng)估
C．學(xué)習(xí)層面的評(píng)估
D．結(jié)果層面的評(píng)估
58．理論型學(xué)習(xí)風(fēng)格可以選擇()的培訓(xùn)模式。
A．以受訓(xùn)者為主
B．角色扮演
C．以培訓(xùn)者為主
D．理論講授
59．()可用于各級(jí)管理人員的培訓(xùn)，其最大的優(yōu)勢(shì)在于一旦現(xiàn)任管理人員因退休、提升、調(diào)動(dòng)等原因離開崗位，訓(xùn)練有素的受訓(xùn)者便立即頂替。
A．工作實(shí)踐法
B．工作指導(dǎo)法
C．工作模擬法
D．工作操作法
60．()不屬于選擇最優(yōu)培訓(xùn)方法的基本要求。
A．簡(jiǎn)便易行，使用范圍廣泛
B．應(yīng)針對(duì)具體的工作任務(wù)來選擇
C．培訓(xùn)方法與受訓(xùn)者群體特征相適應(yīng)
D．培訓(xùn)方法與培訓(xùn)目的、課程目標(biāo)相適應(yīng)
61．通過員工培訓(xùn)激勵(lì)及其配套制度的確立，最終形成以目標(biāo)激勵(lì)為先導(dǎo)、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)為核心、()為后盾的人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制。
A．直接激勵(lì)
B．精神激勵(lì)
C．間接激勵(lì)
D．利益激勵(lì)
62．績(jī)效管理總體設(shè)計(jì)流程不包括()
A．準(zhǔn)備階段
B．實(shí)施階段
C．考評(píng)階段
D．反饋階段
63．為了保證考評(píng)的公正性和公平性，人力資源部門應(yīng)當(dāng)建立()保障系統(tǒng)。
A．績(jī)效評(píng)估
B．績(jī)效反饋
C．績(jī)效總結(jié)
D．績(jī)效申訴和評(píng)審
64．()考評(píng)方法重點(diǎn)考量員工的潛質(zhì)，如心理品質(zhì)，能力素質(zhì)。
A．效果導(dǎo)向型
B．行為導(dǎo)向型
C．價(jià)值導(dǎo)向型
D．品質(zhì)導(dǎo)向型
65．()是指采用一種預(yù)先設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)性表格，由考評(píng)者以文字的形式對(duì)員工的行為做出描述的考評(píng)方法。
A．圖解式評(píng)價(jià)表法
B．結(jié)構(gòu)式敘述法
C．加權(quán)選擇量表法
D．行為觀察量表法
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