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    2011年初級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試人力資源:人格及其理論復(fù)習(xí)資料

    來(lái)源:環(huán)球網(wǎng)校 2011-04-06 09:34:00
    導(dǎo)讀:導(dǎo)讀:考試大小編搜集、整理2011年初級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試人力資源:人格及其理論復(fù)習(xí)資料供考生參考。

      一、人格的概念

      1.概念:心理學(xué)所說(shuō)的人格是指?jìng)€(gè)體所具有的與他人相區(qū)別的獨(dú)特而穩(wěn)定的行為風(fēng)格(2008年單選),它是一個(gè)人在與社會(huì)相互作用過(guò)程中所形成的一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的動(dòng)力系統(tǒng)。

      2. 在組織行為學(xué)中,人格是理解員工的思想、情感、行為方式以及對(duì)組織和工作的態(tài)度的重要因素。

      二、人格的影響因素※

      (一)遺傳

      1.個(gè)體的人格是由其基因決定的

      2. .遺傳奠定了人格賴(lài)以生成的物質(zhì)基礎(chǔ)

      3. 人格在很大程度上受遺傳的影響,但人格在短期內(nèi)是穩(wěn)固的。(2005年單選)

      (二)環(huán)境

      1. 許多環(huán)境因素對(duì)人格起著塑造作用。(2005年單選)

      2. 環(huán)境因素包括:教養(yǎng)方式、教育背景、生活環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、人際關(guān)系以及個(gè)人體驗(yàn)等。(2007年單選)

      (三)情境

      1. 人格是相對(duì)穩(wěn)定的。

      2. 理解:它不是以刻板不變的方式保持唯一的形態(tài),而是指在不同情境中隨條件改變而采取不同的態(tài)度與行為反應(yīng)方式,從而維系人格的本質(zhì)特征。

      三、人格、情境與行為模式之間的關(guān)系

      首先,人格是一種結(jié)構(gòu)化的內(nèi)在系統(tǒng),他的形成受到遺傳和環(huán)境的交互作用,而且對(duì)個(gè)體的反映特點(diǎn)和體驗(yàn)特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)控。

      其次,人格是穩(wěn)定的,雖然個(gè)體的行為方式和體驗(yàn)特點(diǎn)會(huì)隨著時(shí)間的推移而發(fā)生變化,但其貫穿一生的東西是不會(huì)變的。

      第三,行為的跨情境一致性。

      四、精神分析和人本主義對(duì)人格的看法

      (一)佛羅伊德理論

      1. 人格的差異在于人們對(duì)待基本趨力方式的不同;

      2. 人格的兩個(gè)不同部分:本我和超我之間的戰(zhàn)爭(zhēng)由“自我”來(lái)協(xié)調(diào)。(2007年多選)

      (二)人本主義

      1. 它是從個(gè)人意識(shí)經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)潛能整合角度理解人格:其核心強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)的驅(qū)力。

      2. 人本主義心理學(xué)家羅杰斯、馬斯洛和霍尼認(rèn)為:個(gè)體先天或者后天的追求自我實(shí)現(xiàn)的動(dòng)機(jī)會(huì)驅(qū)動(dòng)個(gè)體一直向積極的方向發(fā)展和變化。

      3. 馬斯洛:將自我實(shí)現(xiàn)置于需要層次結(jié)構(gòu)的頂點(diǎn)。

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