參考答案與解析
一、選擇題
1.【答案】D
2.【答案】A
3.【答案】C
【解析】該題難度較大，要求考生理解“確立教育目的的依據(jù)”，我國確立教育目的的依據(jù)有：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說、社會生產(chǎn)方式、人的發(fā)展需要。根據(jù)這三點(diǎn)，再看四個選項(xiàng)，A、D兩項(xiàng)沒有，可以不考慮，而B項(xiàng)“馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說”是不變的，C項(xiàng)“社會生產(chǎn)方式”是不斷變化的，其變化就引起了教育目的的變化，所以正確答案應(yīng)是C。
4.【答案】D
【解析】該題的關(guān)鍵點(diǎn)是對“讀萬卷書，走萬里路”這句話的理解。這句話的意思是學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來，因此正確答案是D。
5.【答案】D
【解析】對于這一題，有些考生容易選A，因?yàn)轭}目中涉及“學(xué)生自主選擇”。但是考生只要記住課外校外教育的特點(diǎn)就不會選錯，因?yàn)椋n外校外教育的特點(diǎn)中沒有獨(dú)立性?！皩W(xué)生自主選擇”可以理解為自愿性，所以正確答案是D。
6.【答案】A
7.【答案】B
【解析】該題考查的是課外校外教育的概念和對課堂教學(xué)的理解?？忌鷮W(xué)習(xí)課外校外教育的概念時(shí)，要掌握三點(diǎn)：第一，課外校外教育是課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外的教育活動;第二，利用課余時(shí)間;第三，有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動。而課堂教學(xué)是按照課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，利用課堂時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動。因此，它們的共同點(diǎn)是B。
8.【答案】D
9.【答案】B
10.【答案】B
11.【答案】B
12.【答案】A
二、辨析題
13.【答案】錯誤。
它體現(xiàn)的是因材施教的原則。
【解析】該題的兩個關(guān)鍵點(diǎn)：一是對“一把鑰匙開一把鎖”的理解;二是對德育的方向性原則概念的理解。只要這兩個關(guān)鍵點(diǎn)解決了，這道題也就能夠準(zhǔn)確解答了。
14.【答案】錯誤。
班主任了解學(xué)生的基本方法是觀察法。這是因?yàn)榘嘀魅慰梢越?jīng)常深入學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動、課余和課外生活中去觀察與了解學(xué)生，在自然狀態(tài)下獲取真實(shí)材料。問卷法只是輔助手段。
【解析】從考題提到的“基本方法”來看，我們可以推測到它應(yīng)該是經(jīng)常使用的，且容易使用的。這樣逐步縮小選擇的范圍，然后再使用比較法，就比較容易選出正確答案。
三、簡答題
15.【參考答案】德育的校外途徑分為正式途徑和非正式途徑。
正式途徑有：(1)校外教育;(2)社會實(shí)踐活動;(3)社區(qū)文化教育機(jī)構(gòu);(4)家庭教育。
非正式途徑有：(1)鄰里;(2)非正式社會，文化團(tuán)化。
16.【參考答案】(1)自愿性。
(2)靈活性。
(3)實(shí)踐性。
17.【參考答案】(1)使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識和能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美。
四、論述題
18.【參考答案】(1)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則的含義，是指根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個別差異和品德現(xiàn)狀，因材施教，加強(qiáng)德育的針對性和實(shí)效性。
(2)貫徹的要求：第一，以發(fā)展的眼光，客觀、全面地了解學(xué)生，正確認(rèn)識和評價(jià)當(dāng)代學(xué)生思想的特點(diǎn);第二，根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征選擇不同的教育內(nèi)容和方法;第三，根據(jù)學(xué)生的個別差異，因材施教。
(3)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行論述。
(4)之所以出現(xiàn)成人化、模式化的問題，就是因?yàn)闆]有遵循這個原則。
【解析】要把德育原則的含義和貫徹要求回答完整，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況和問題做一些分析，可以談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗(yàn)和體會。
五、選擇題
19.【答案】D
【解析】要掌握反射的概念，同時(shí)還要注意與其他概念的區(qū)別。
20.【答案】B
21.【答案】C
【解析】把前攝抑制與倒攝抑制的含義理解清楚，此題不難回答。
22.【答案】B
【解析】可以舉一反三，要抓住每個階段的關(guān)鍵意思。
23.【答案】D
24.【答案】D
25.【答案】B
26.【答案】D
27.【答案】C
28.【答案】D
29.【答案】D
30.【答案】A
【解析】要把公式記清楚，尤其是后面的百分號的表示。
六、辨析題
31.【答案】正確。
情緒既可以成為意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力。當(dāng)某種情緒、情感對人的活動起推動力或支持作用時(shí)，這種情緒、情感就會成為意志行動的動力。當(dāng)某種情緒、情感對人的活動起阻礙或消極作用時(shí)，該情緒、情感就會成為意志行動的阻力。
32.【答案】錯誤。
別人在場或與別人一起活動可以引起人們行為效率在量上的增加，還可以在有些工作上提高行為的質(zhì)量。但是，另一方面，他人在場或與別人一起工作，并不總是帶來社會助長作用。隨著工作難度的增加，社會助長作用會逐漸下降，乃至最終變?yōu)樯鐣蓴_。
七、簡答題
33.【參考答案】(1)思維與想象的有機(jī)統(tǒng)一。
(2)與創(chuàng)造性活動相聯(lián)系。
(3)常有“靈感”出現(xiàn)。
(4)發(fā)散思維和聚合思維相結(jié)合。
(5)分析思維與直覺思維的統(tǒng)一。
34.【參考答案】意志與認(rèn)識過程有著密切的聯(lián)系。
(1)意志的產(chǎn)生是以認(rèn)識過程為前提的，離開了認(rèn)識過程，意志便不可能產(chǎn)生。
(2)意志對認(rèn)識過程也有很大的影響。沒有意志努力，就不可能有認(rèn)識過程，更不可能使認(rèn)識過程深入和持久。
35.【參考答案】(1)宣泄。宣泄使人的侵犯性沖動以社會允許的方式表現(xiàn)出來。
(2)運(yùn)用社會制約。社會增加對侵犯行為處罰的強(qiáng)度，可以實(shí)現(xiàn)侵犯行為的外部控制。
(3)提高道德水平。研究表明，絕大多數(shù)情況下，對別人的侵犯是直接與道德水平的低下相關(guān)聯(lián)的。個人的道德發(fā)展水平越低，就越傾向于忽視他人的痛苦、利益和幸福。
八、論述題
36.【參考答案】(1)遺傳與營養(yǎng)。胎兒及嬰幼兒的營養(yǎng)狀況能影響智力的發(fā)展，兒童在胚胎期和出生后，身體和腦都處在迅速發(fā)育的時(shí)期，腦的機(jī)能活動則依靠由血液輸送的養(yǎng)料來維持，母親的乳汁和蛋白質(zhì)含量高的食物能提高神經(jīng)細(xì)胞的化學(xué)成分，從而保證腦細(xì)胞的化學(xué)成分的滿足及其機(jī)能活動的需要，這些都將影響兒童智力的發(fā)展。
(2)早期經(jīng)驗(yàn)。人的智力發(fā)展的速度是不均衡的，在早期階段所獲得的經(jīng)驗(yàn)，促使能力發(fā)展得最快，不少人把學(xué)齡前稱為智力發(fā)展的一個關(guān)鍵期。嬰幼兒的早期經(jīng)驗(yàn)對兒童心理的發(fā)展有很大影響。早期教育和神經(jīng)系統(tǒng)的成熟與發(fā)展關(guān)系密切。
(3)教育與教學(xué)。能力不是天生的，教育和教學(xué)對能力的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。教育和教學(xué)不但使兒童獲得前人的知識和經(jīng)驗(yàn)，而且能喚起兒童心理能力的發(fā)展。
(4)社會實(shí)踐。人的智力是按照人如何學(xué)會改造自然界而發(fā)展起來的。社會實(shí)踐不僅是學(xué)習(xí)知識的重要途徑，也是智力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
(5)主觀努力。環(huán)境和教育只是影響能力發(fā)展的外因，沒有主觀努力和個人的勤奮，要想取得事業(yè)的成就和能力的發(fā)展是根本不可能的。培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展應(yīng)從以下方面著手：重視早期教育，適時(shí)進(jìn)行早期教育;通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的能力;在科技與課外活動中培養(yǎng)興趣，促進(jìn)能力發(fā)展;注意能力的個別差異，進(jìn)行因材施教。
【解析】在回答本題時(shí)可先列出要點(diǎn)，再解釋說明，然后舉例分析。
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