參考答案與解析
一、選擇題
1.【答案】C
2.【答案】C
3.【答案】C
【解析】該題主要考查的是教育的兩大流派之一——現(xiàn)代教育派或進(jìn)步教育派的基本主張。所以我們不僅要知道杜威，而且還要知道他的主要觀點。
4.【答案】C
【解析】該題是一道很典型的題，即容易把一些格言與教師的勞動特點放在一起來進(jìn)行考查。答此類題要注意兩點：第一，把格言搞懂;第二，熟記教師的勞動特點。
5.【答案】B
6.【答案】B
【解析】最早的教育手段肯定不是文字，而應(yīng)該是口頭語言。根據(jù)基本的歷史知識應(yīng)該能夠判斷出來。
7.【答案】A
8.【答案】A
9.【答案】D
【解析】該題考查的是《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布的時間，是在1985年。
10.【答案】B
11.【答案】D
【解析】該題考查的是課外校外教育的基本概念?？忌趯W(xué)習(xí)這一概念時要掌握三點：第一，課外校外教育是課程計劃(原教學(xué)計劃)和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(原教學(xué)大綱)以外;第二，利用課余時間;第三，有目的、有計劃、有組織的活動。特別是概念的第一、三點，考題容易涉及。
12.【答案】B
【解析】該題考查的是考生對研究性學(xué)習(xí)概念的理解程度。
二、辨析題
13.【答案】錯誤。
此說法不全面。教育規(guī)律既包括教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)的聯(lián)系，也包括教育與其他事物之間的必然聯(lián)系，如教育與社會政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系等。
14.【答案】錯誤。
教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但是這種主導(dǎo)作用是有條件的。該觀點夸大了教育的作用，忽視了環(huán)境等其他因素對人的發(fā)展的影響。
【解析】該題考查的是教育在人的身心發(fā)展中的作用。影響人的發(fā)展主要有三大因素：遺傳、環(huán)境和教育。它們的作用分別為：遺傳是人的發(fā)展的生理前提或物質(zhì)前提，環(huán)境對人的發(fā)展起重要作用，教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。此外，“為什么說教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用”是一道?？嫉暮喆痤}，因此，也要給予一定的重視。
三、簡答題
15.【參考答案】(1)傳遞與保存文化的功能。
(2)活化文化的功能。
(3)交流融合文化的功能。
(4)選擇文化的功能。
(5)更新與創(chuàng)造文化的功能。
16.【參考答案】(1)復(fù)雜性、創(chuàng)造性。
(2)連續(xù)性、廣延性。
(3)長期性、間接性。
(4)主體性、示范性。
【解析】注意要對教師的每一個勞動特點給予簡單的解釋。
17.【參考答案】(1)德育過程是對學(xué)生的知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。
(2)德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程。
(3)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程。
(4)德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。
【解析】對這道題的考查還可以以論述題的形式出現(xiàn)。如果是以論述題的形式出現(xiàn)，答案至少要包括三點：定義、依據(jù)和基本要求。
四、論述題
18.【參考答案】在課程結(jié)構(gòu)方面，整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。
(1)小學(xué)階段，以綜合課程為主。
(2)初中階段，設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。
(3)高中階段，以分科課程為主。
(4)從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。
(5)農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。
五、選擇題
19.【答案】A
【解析】心理現(xiàn)象包括心理過程和個性心理兩部分，心理過程又分為認(rèn)識過程、情感過程和意志過程，所以選擇答案A。其他都是個性心理的成分。
20.【答案】A
【解析】關(guān)于知覺的選擇特征特別容易出選擇題，因此，要理解知覺每個特征的含義。
21.【答案】D
【解析】再認(rèn)或回憶屬于一個過程，是兩種表現(xiàn)形式，所以選擇答案D。
22.【答案】B
23.【答案】C
【解析】此題要求理解智力技能形成的每個階段的基本含義。
24.【答案】A
25.【答案】B
26.【答案】B
【解析】心境、激情和應(yīng)激三個概念在表現(xiàn)程度上有差異。心境較輕，激情較重，應(yīng)激是高度的緊張狀態(tài)，所以選B。
27.【答案】A
28.【答案】C
【解析】應(yīng)了解四種氣質(zhì)類型的典型特征。
29.【答案】B
【解析】社會心理學(xué)的有關(guān)效應(yīng)較多，容易出選擇題，應(yīng)了解每個效應(yīng)的含義。
30.【答案】C
【解析】該題主要考查幾個心理咨詢理論的人性觀，比較容易混淆，要注意區(qū)分。要知道積極人性觀、被動人性觀、消極人性觀各屬于哪個心理咨詢理論的觀點。
六、辨析題
31.【答案】錯誤。
想象是人腦對已有表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的心理過程。
【解析】此題主要考查想象的概念，突出“新”字。
32.【答案】正確。
心境是一種緩和而又微弱的情緒體驗，這種體驗持續(xù)的時間較長，少則數(shù)日，長則數(shù)年之久。而且它是一種非定向的彌散性的情緒體驗，它并不指向特定對象。
【解析】對于心境這一概念可從時間、強(qiáng)度和對象性三個方面理解。
七、簡答題
33.【參考答案】(1)對活動目的與任務(wù)的依從性：隨意注意是一種有預(yù)定目的的注意。目的越明確、越具體，隨意注意越易于引起和維持。
(2)對興趣的依從性：有趣的事物容易引起隨意注意。在隨意注意的產(chǎn)生中，間接興趣有重要作用。
(3)對活動的合理組織：①智力活動與實際操作相結(jié)合，有利于引起和保持隨意注意。
?、诟鶕?jù)任務(wù)的需要，提出一定的自我要求，經(jīng)常提醒自己保持注意。③提出問題有利于加強(qiáng)隨意注意。
(4)個性特點：對性格、意志品質(zhì)的依存性。隨意注意也叫“意志的注意”，它體現(xiàn)了人的意志的特點。因此，一個具有頑強(qiáng)、堅毅性格特點的人，易于使自己的注意服從于當(dāng)前的目的與任務(wù);相反，意志薄弱、害怕困難的人，不可能有良好的隨意注意。
34.【參考答案】馬斯洛通過研究，把人的需要按其出現(xiàn)的先后及強(qiáng)弱順序分為高低不同的
5個層次：
(1)生理需要。
(2)安全需要。
(3)歸屬與愛的需要。
(4)尊重的需要。
(5)自我實現(xiàn)的需要。
35.【參考答案】(1)群體規(guī)模與特點。大量實證研究證明，在一定范圍內(nèi)，人們的從眾性是隨群體人數(shù)的不斷增加而上升的。
(2)社會支持。群體自身的一致性，是構(gòu)成群體壓力的最重要因素之一。無論群體的規(guī)模如何，只要群體出現(xiàn)了不一致，即使持不同意見的人沒有任何權(quán)威，都會使從眾的比率大大下降。
(3)任務(wù)的熟悉程度。判斷涉及的事物客觀標(biāo)準(zhǔn)越明確，人們對自我判斷的肯定程度也越高，相應(yīng)的行為從眾率也越低。隨著問題的模糊性增加，人們會由于自身的判斷失去明確的參照而傾向于從眾。
(4)性別。社會心理學(xué)家杰德勒研究發(fā)現(xiàn)，相對于女性，男性從眾率的最高點出現(xiàn)稍微晚一些。心理學(xué)家考勒曼等人研究發(fā)現(xiàn)，問題難度與從眾率的相關(guān)系數(shù)男性為0.58，女性高達(dá)0.89，表明女性在相應(yīng)的困難程度上比男性更傾向于從眾。
八、論述題
36.【參考答案】(1)知覺自己的情緒狀態(tài)。
(2)轉(zhuǎn)移自己的注意。
(3)合理宣泄負(fù)面情緒。
(4)主動運用語言調(diào)節(jié)與控制自己的情緒。
聯(lián)系實際進(jìn)行闡述。
【解析】此題屬于理論聯(lián)系實際題，要結(jié)合自己的工作或生活事例來說明。
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