1．B【解析】《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確指出，關愛學生是師德的靈魂。教師對學生的關愛在于對全體學生施以慈愛之心，主要表現(xiàn)在教育活動中，對全體學生持民主與尊重的態(tài)度，對不同性別、年齡、出身、智力、個性、相貌的學生，能夠做到一視同仁、同等對待。
2．C【解析】義務教育具有公益性，《中華人民共和國義務教育法》第2條規(guī)定：“實施義務教育，不收學費、雜費?！?BR>3．A【解析】題干中這句話的重點在于“無故”，從法學角度看，是目的解釋的體現(xiàn)。目的解釋又稱論理解釋，是指按照立法精神，根據(jù)具體案件，從邏輯上進行的解釋，即從現(xiàn)階段社會發(fā)展的需要出發(fā)，以合理的目的所進行的解釋。
4．D【解析】學生在學校里學習知識、掌握技能、培養(yǎng)個性和社會性，但是這些都必須在社會里應用才能夠內(nèi)化成為自己的經(jīng)驗、能力，才能形成自己獨立穩(wěn)定的人格。
5．C【解析】對于學生的教育問題，教師應該聯(lián)合各方面力量，尤其是對學生有重要影響的家長。教師和家長應該一起做好教育工作，這就要求教師尊重家長，樹立家長威信。
專家點撥作為教師，要正確掌握處理教師與學生、教師與家長、教師與同事、教師與領導間的關系的方法。
6．B【解析】教育目的是教育要達到的預期結(jié)果，反映了對教育在人的培養(yǎng)規(guī)格標準、努力方向和社會傾向性等方面的要求，是教育活動的出發(fā)點和歸宿。
7．A【解析】“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”出自《論語•子路》，意思是當管理者自身端正，做出表率時，不用下命令，被管理者也就會跟著行動起來；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么即使三令五申，被管理者也不會服從。在教育領域中，意味著教師要為學生樹立良好的榜樣，以自身的高貴品質(zhì)來影響學生。
8．D【解析】馬克思在《資本論》等著作中闡述了關于人的全面發(fā)展學說，這一學說是我國確立教育目的的理論依據(jù)，是素質(zhì)教育的理論基礎。
9．C【解析】在教育教學中，教師與學生都具有主動性，教師要充分發(fā)揮引領學生的主導作用，而學生作為學習的主體，更要發(fā)揮主觀能動性。
10．A【解析】教師在其合法權(quán)益受到侵害時，可以依法向主管的行政機關申訴理由，請求處理。題干中的教師認為學校侵犯其根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定享有的權(quán)利，因此可以向主管的行政機關，即縣教育局提出申訴。
11．A【解析】梅蘭芳、程硯秋、尚小云、茍慧生，被譽為京劇“四大名旦”。
12．D【解析】D項中對莫泊桑和契訶夫的表述都有誤，兩人都是世界文學史上創(chuàng)作短篇小說的杰出代表，但并非僅創(chuàng)作短篇小說，契訶夫有劇本《海鷗》《萬尼亞舅舅》等，莫泊桑有長篇小說《漂亮朋友》《一生》等。
專家點撥本題考查文學常識?？忌趶土曃膶W常識時，要注意識記中國重要作家及其時代和代表作、外國重要作家及其國別和代表作、文學體裁常識等。
13．C【解析】《史記》《漢書》等二十四史的編纂體例都是紀傳體；《國語》《戰(zhàn)國策》的編纂體例是國別體；《資治通鑒》《春秋》的編纂體例是編年體；紀事本末體是以事件為主線，將有關專題材料集中在一起，首創(chuàng)者是南宋的袁樞，他的《通鑒紀事本末》就采用這種體例。
14．A【解析】“博士”最早是一種官名，始見于兩千多年前戰(zhàn)國時代的秦國，負責保管文獻檔案，編撰著述，掌通古今，傳授學問，培養(yǎng)人才。
15．B【解析】A項應為唐末，C項應為秦末，D項應為戰(zhàn)國史。
16．A【解析】藍田隸屬于陜西西安，不屬于西域。
17．A【解析】《沂蒙山小調(diào)》的旋律舒展，感情奔放，帶有明顯的山歌風格。
18．A【解析】1939年9月1日德國入侵波蘭，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。
19．D【解析】司母戊大方鼎是商后期的鑄品，1939年3月出土于河南安陽武官村吳家柏樹林。鼎通耳高133厘米、長110厘米、寬78厘米，重達875千克，是目前世界上出土的最大最重的青銅器，現(xiàn)珍藏于中國國家博物館。
20．C【解析】現(xiàn)在世界各國通用一星期七天的制度。這些名稱最早起源于古巴比倫。公元前7世紀至公元前6世紀，巴比倫人便有了星期制。他們建造七星壇祭祀星神。七星壇從上到下依次為日、月、火、水、木、金、土7個神。古巴比倫位于今天的西亞伊拉克境內(nèi)。
21．D【解析】拙政園在蘇州市，是江南園林的代表。它是明代弘治進士、明嘉靖年間御史 王獻臣仕途失意歸隱蘇州后的住所，不屬于皇家園林。
22．C【解析】由該段文字可知，“趣味”是指“我們在閱讀鑒賞詠花詩詞的同時……相適應的藝術(shù)境界”。由此判斷，A項過于簡單、籠統(tǒng)，B項對“趣味”內(nèi)涵的理解太片面，D項則弄錯了對象，不應是詠花詩詞。
23．C【解析】文段先說什么是論據(jù)，然后分別介紹了兩類不同的論據(jù)。因此，文段的主要內(nèi)容是議論文中兩類不同的論據(jù)。
24．A【解析】大連人也是北方人，故算上大連人有兩個北方人，在角色不重合的情況下有8個人，但實際學生會委員只有7個人，故只能有1個角色可以重合。如果兩個特長生都是貧困生，則有兩個角色重合，與題意矛盾。
25．A【解析】寒食節(jié)相傳是源于春秋時代，是為了紀念晉國賢臣介子推而設立的。
專家點撥本題考查風俗禮儀常識，難度較低?？忌趶土晻r，要注意積累。記憶的方法多種多樣，各人可以根據(jù)自己的實際情況進行記憶。
26．D【解析】徐悲鴻擅長以馬喻人、托物抒懷，以此來表達自己的愛國熱情。
27．B【解析】《邊城》是我國文學史上第一部抒發(fā)鄉(xiāng)土情懷的中篇小說，是沈從文的代表作。
28．C【解析】《墨經(jīng)》是《墨子》一書中的重要組成部分，書中自然科學的知識十分豐富，有我國最早的關于幾何學、力學、聲學和光學知識的記載，包括杠桿原理和浮力理論、聲學和光學等。
29．A【解析】被譽為“世界兒童文學的太陽”的人是安徒生。他是丹麥作家，他最著名的童話故事有《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。
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