三、診斷題(本大題1小題，15分)
23.某化學(xué)教師在一次化學(xué)測(cè)驗(yàn)中設(shè)計(jì)了下列試題，并對(duì)部分學(xué)生的解題結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。
【試題】某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用以檢驗(yàn)淀粉的水解情況。
結(jié)論：淀粉完全沒(méi)有水解。
討論上述方案的設(shè)計(jì)及結(jié)論是否正確？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
【考試結(jié)果】有32.6%的學(xué)生提交的錯(cuò)誤答案是：設(shè)計(jì)的方案和結(jié)論均正確。因?yàn)闆](méi)有紅色沉淀生成，證明溶液中沒(méi)有水解產(chǎn)物葡萄糖，所以淀粉完全沒(méi)有水解。
根據(jù)上述信息，回答下列問(wèn)題：
(1)你認(rèn)為正確的答案是：________。（6分）
(2)對(duì)學(xué)生解題錯(cuò)誤形成的原因進(jìn)行分析和診斷。（5分）
(3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，證明淀粉是否完全水解。（4分）
四、案例分析題（本大題l小題，20分）閱讀案例，并回答問(wèn)題。
24．案例：
某版本化學(xué)教科書(shū)“金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用”的片斷
1.觀察下列實(shí)驗(yàn)，并將觀察到的現(xiàn)象及所得的結(jié)論填入表2—3. 【實(shí)驗(yàn)1】取一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表層，觀察表面的顏色；將其放置在空氣中，觀察表面顏色的變化。 【實(shí)驗(yàn)2】將一小塊金屬鈉放在石棉網(wǎng)上加熱，觀察現(xiàn)象。 【實(shí)驗(yàn)3】向一只盛有水的小燒杯中滴加幾滴酚酞溶液，然后投入一小塊(約綠豆粒大小)金屬鈉，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 表2-3鈉的性質(zhì)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論（或化學(xué)方程式） 實(shí)驗(yàn)1 實(shí)驗(yàn)2 實(shí)驗(yàn)3 2.根據(jù)上述反應(yīng)中鈉元素化合價(jià)的變化情況，總結(jié)鈉在反應(yīng)中體現(xiàn)出的性質(zhì)。 |
問(wèn)題：
(1)“金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用”屬于普通高中______________模塊的內(nèi)容（填模塊名稱(chēng)）。（2分）
(2)實(shí)驗(yàn)1、2、3中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：
實(shí)驗(yàn)1_________________________________________________________；（2分）
實(shí)驗(yàn)2_________________________________________________________；（2分）
實(shí)驗(yàn)3__________________________________________________________。（2分）
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)l、2、3中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)鈉在反應(yīng)中體現(xiàn)出的性質(zhì)。（4分）
(4)在[實(shí)驗(yàn)2]中，觀察到少量黑色物質(zhì)的出現(xiàn)，試分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的可能原因。(4分)
(5)在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察？（4分）
五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，30分）
25.閱讀下列三個(gè)有關(guān)材料。
材料一化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例或通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)，能列舉合金材料的重要作用。
材料二教科書(shū)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系
第1章認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)
第2章元素與物質(zhì)世界
第3章 自然界中的元素
第4章材料家族中的元素
第1節(jié)硅無(wú)機(jī)非金屬材料
第2節(jié)鋁金屬材料
第3節(jié)復(fù)合材料
材料三教科書(shū)“鋁與鋁合金”的呈現(xiàn)內(nèi)容
1． 認(rèn)識(shí)鋁及其化合物 【交流、研討】 你已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)鈉、鎂、鐵等金屬單質(zhì)的知識(shí)，這些金屬在性質(zhì)上具有相似之處。 討論：1．鋁作為一種金屬，它可能具有哪些性質(zhì)？ 2．鋁是一種重要的金屬材料，這可能與它具有的哪些性質(zhì)有關(guān)？ 鋁(aluminum)是一種銀白色金屬，熔點(diǎn)為660.4℃，沸點(diǎn)為2467℃；密度為2.7g/cm3僅為鋼的1/3左右；導(dǎo)電性僅次于銀、銅和金。 金屬鋁的化學(xué)性質(zhì)活潑，它容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)。常溫下，金屬鋁被空氣里的氧氣氧化，在表面生成一層致密的氧化物薄膜，這層薄膜能阻止內(nèi)部的金屬繼續(xù)與氧氣發(fā)生反應(yīng)。鋁還能與金屬氧化物發(fā)生反應(yīng)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的還原性。 【觀察·思考】 金屬鋁的還原性 【實(shí)驗(yàn)1】用鑷子夾住一小團(tuán)脫脂棉，蘸上一些鋁粉，在酒精燈上點(diǎn)燃，并立即伸入盛有氧氣的集氣瓶中（瓶底放一些細(xì)沙），觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 【實(shí)驗(yàn)2】將兩張圓形濾紙分別折疊成漏斗狀并套在一起，使四周都是四層。把內(nèi)層 “紙漏斗”取出，在底部剪一個(gè)孔，用水濕潤(rùn)，再與另一“紙漏斗”套在一起，架在鐵架臺(tái)的鐵圈上，下面放置盛有細(xì)沙的蒸發(fā)皿。把59炒干的三氧化二鐵粉末和29鋁粉混合均勻，放在“紙漏斗”中，上面加少量氯酸鉀并在混合物中插一根鎂條，用然著的木條點(diǎn)燃鎂條，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
四羥基合鋁酸鈉 |
（摘自某版本普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《4匕學(xué)1》第4章、第2節(jié)“鋁金屬材料”）
根據(jù)上述材料，回答下列有關(guān)問(wèn)題：
(1)確定本課的三維教學(xué)目標(biāo)。（6分）
(2)確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（4分）
(3)用教學(xué)流程圖（教學(xué)設(shè)計(jì)思路）-簡(jiǎn)要表示本節(jié)教學(xué)內(nèi)容組織形式。（6分）
(4)在[實(shí)驗(yàn)2]鋁熱反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，簡(jiǎn)述“紙漏斗”上面加入少量氯酸鉀的原因．并寫(xiě)出相關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式。（5分）
(5)回答【交流·研討】中問(wèn)題2：“鋁是一種重要的金屬材料，這可能與它具有的哪些性質(zhì)有關(guān)”。（3分）
(6)對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)。（6分）
24.【參考解析】
（1）化學(xué)必修 1
（2）實(shí)驗(yàn) 1：鈉表面由光亮的銀白色逐漸暗淡。
實(shí)驗(yàn)2：鈉首先熔化成球狀，然后劇烈燃燒，發(fā)出黃色光，生成淡黃色粉固體。
實(shí)驗(yàn)3：鈉浮于水面上；和水發(fā)生劇烈的反應(yīng)，反應(yīng)中放出的熱量能使金屬鈉熔化成小
球；產(chǎn)生的氣體使鈉四處游動(dòng)，發(fā)出嘶嘶的響聲；生成堿性物質(zhì)，因而溶液變紅。
（3）由鈉容易切割體現(xiàn)了鈉的硬度低；保存在煤油中、鈉表面由光亮的銀白色逐漸暗淡、加熱劇烈燃燒表明鈉容易被空氣氧化；與水可以發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)生成氫氣和氫氧化鈉體現(xiàn)了強(qiáng)的還原性；加熱和與水反應(yīng)放出的熱量使鈉熔化成球狀體現(xiàn)了熔點(diǎn)低。
（4） 鈉 與 空 氣 中 的 二 氧 化 碳 反 應(yīng) ， 產(chǎn) 生 還 原 產(chǎn) 生 C， 化 學(xué) 反 應(yīng) 方 程 式 為 ：
4Na+3CO2=C+2Na2CO3
（5）①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)觀察的重點(diǎn)；
②調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行全面觀察；
③引導(dǎo)學(xué)生集中精力，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)信息；
④引導(dǎo)學(xué)生客觀觀察，如實(shí)記錄現(xiàn)象。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題1 小題，30 分）
25.【參考解析】
（1）三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
①理解鋁及其氧化物的性質(zhì)。
②掌握鋁與氧氣、氧化鐵、酸、堿反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)。
技能目標(biāo)：
①在觀察與思考中，提高實(shí)驗(yàn)操作技能，發(fā)展觀察能力。
②在交流討論中，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：
通過(guò)金屬及其化合物，金屬材料在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用等的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，
增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)，服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。
（2）重點(diǎn):Al 及其化合物的化學(xué)性質(zhì)。
難點(diǎn)：Al 及其化合物的兩性。
教學(xué)環(huán)節(jié) | 教學(xué)內(nèi)容 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) |
導(dǎo)入 | 1.鋁作為一種金屬具有的性 質(zhì)。 2.鋁作為一種金屬材料相關(guān) 的的性質(zhì)。 | 設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)思考 | 根據(jù)初中學(xué)過(guò)的金屬的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)討論作答 |
觀察思考 | 實(shí)驗(yàn) 1：鋁與氧氣反應(yīng) 實(shí)驗(yàn) 2：鋁與三氧化二鐵反應(yīng) | 演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生 觀察和思考。 | 觀察并討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)，寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)方程式。 |
實(shí)驗(yàn)探究 | 實(shí)驗(yàn) 1：鋁與酸反應(yīng) 實(shí)驗(yàn) 2：鋁與堿反應(yīng) | 引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，與生 活實(shí)際聯(lián)系，啟發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)鋁的兩性 | 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回顧金屬的還原性性質(zhì)，學(xué)習(xí)鋁的兩性，寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng) 方程式。 |
（3）用教學(xué)流程圖（教學(xué)設(shè)計(jì)思維）簡(jiǎn)要表示本節(jié)教學(xué)內(nèi)容組織形式。
（4）“紙漏斗”上面加入少量氯酸鉀，是為了鎂加熱后產(chǎn)生的熱量促使氯酸鉀分角產(chǎn)生氧氣，使燃燒更加劇烈，短時(shí)內(nèi)放出更多的熱量，促進(jìn)鋁熱反應(yīng)發(fā)生。
化學(xué)反應(yīng)方程式：
（5）鋁密度較小，約為鋼的 1/3 左右，常溫下易被空氣中的氧氣氧化形成致密的氧化物薄膜，保護(hù)內(nèi)部的金屬繼續(xù)與氧氣反應(yīng)，可制成輕便的日常用品；導(dǎo)電性僅次于銀、鋼和金，用作導(dǎo)線；氧化鋁為原子晶體，熔點(diǎn)高，可作耐火材料；鋁與金屬氧化物反應(yīng)表現(xiàn)出較強(qiáng)的還原性用于工業(yè)生產(chǎn)。
（6）板書(shū)設(shè)計(jì)：
鋁及鋁的化合物
一、【交流研討】
鋁的性質(zhì)：
1.作為金屬（金屬的通性）：固體、金屬光澤、導(dǎo)電性、延展性
2.作為重要的金屬材料：輕便（密度較小）、穩(wěn)定（氧化物薄膜保護(hù)內(nèi)部的金屬繼續(xù)與氧氣反應(yīng)）、導(dǎo)電性好、還原性（鋁熱反應(yīng)）。
二、【觀察思考】
三、鋁與酸、堿的反應(yīng)
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