（1）

情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲的演唱，結合歌詞與旋律寫作手法，體會作品表達的優(yōu)美意境，提高音樂審美能力。

過程與方法：在聆聽、合作、探究的過程，發(fā)揮想象力體會作品優(yōu)美的意境。

知識與技能：用優(yōu)美、有彈性的聲音進行三聲部合唱。

教學重點：用優(yōu)美、有彈性的聲音進行三聲部合唱。

教學難點：體會作品意境，提高音樂審美能力

(2)

(一)導入:音階練習，二聲部輪唱音階練習。

(二)學習歌曲

1.完整聆聽，熟悉歌曲。

2.教師范唱，學生自由律動，并配合捻指、擊拍。

3.教師無伴奏范唱。提出問題:歌曲分為幾個段落?

4.學唱歌曲:隨琴演唱旋律(注意節(jié)奏、音準) ;復習五聲調式，引導學生用良好的歌唱狀態(tài)和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

5.二聲部學習:教師指揮學生進行練習，注意二聲部配合。老師提示:高音部是中音部的“回聲”。練習中，教師用指揮圖示反復練習。

6.三聲部學習:在風琴的配合下學習低音聲部。引導學生聆聽鋼琴演奏的三聲部，啟發(fā)想象。這樣的聲音像什么? (像模擬的鐘聲)。所以要用低沉、厚重而富有彈性的聲音演唱。

7.藝術處理:一、二聲部演唱的聲音更抒情、優(yōu)美，三聲部低沉厚重而富有彈性。三個聲部在熟悉自己聲部和其它聲部的前提下，才可能在演唱時做到三個聲部的協(xié)調統(tǒng)一。重視聆聽其它聲部，在練習過程中注意聲音諧和。

(3)在導入過程中，教師進行音階練習，和音階輪唱練習為本節(jié)課的學習奠定基礎。在學唱部分，教師帶領學生先聆聽，再進行兩遍范唱，讓學生充分感受作品情感等音樂要素，突出了“深化情感體驗突出音樂特點”的基本理念。既而進行二聲部、三聲部學習，學唱過程中創(chuàng)設情景，提出問題引導學生從形象和音樂特點體會三個聲部間的關系，立足于“審美感知”和“藝術表現”的學科核心素養(yǎng)。從導入到新授，內容設計邏輯嚴謹，由淺入深，是一篇優(yōu)秀的三聲部歌曲教學教案。