考前一天，你準備好了嗎？考試要帶好準考證、身份證及相關(guān)考試文具哦，教師資格證考試中學(xué)教育知識與能力可能會考到的簡答題考點，進場前要記一記!
1.影響學(xué)習(xí)遷移的影響因素。
(1)學(xué)習(xí)材料之間的共同因素。
(2)對材料的理解程度。
(3)知識經(jīng)驗的概括水平。
(4)定勢作用。
(5)認知結(jié)構(gòu)的清晰性和穩(wěn)定性。
2.教育目的的制定依據(jù)。
(1)特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景。
(2)人的身心發(fā)展特點與需要。
(3)人們的教育思想。
3.如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?
(1)選擇有良好知識組織結(jié)構(gòu)的教材。
(2)創(chuàng)設(shè)問題情境,培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力--思維是從問題開始的。
(3)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
(4)有意識地幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)各種思維方法來培養(yǎng)邏輯思維的能力。
(5)提高學(xué)生的言語表達水平。
(6)提高元認知能力，教會學(xué)生思維策略。
4.簡述貫徹因材施教原則的基本要求。
(1)堅持課程計劃和課程標(biāo)準的統(tǒng)一 ;
(2)了解學(xué)生，針對學(xué)生的特點進行有區(qū)別的教學(xué);
(3)注重培養(yǎng)學(xué)生的特長。
5.如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機?
(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣,維持好奇心
(2)設(shè)置合適的目標(biāo)
(3)控制作業(yè)的難度,恰當(dāng)控制動機水平
(4)表達明確的期望
(5)提供明確的、及時的、經(jīng)常性的反饋
(6)合理運用外部獎懲
6.簡述品德的形成過程
【參考答案】
(1)依從。依從包括從眾和服從兩種。處于依從階段的態(tài)度與品德，其水平較低，但卻是一個不可缺少的階段，是態(tài)度與品德建立的開端環(huán)節(jié)。
(2)認同。認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性等特點。
(3)內(nèi)化。內(nèi)化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。
7.簡述皮亞杰兒童認知發(fā)展理論
【參考答案】
(1)感知運動階段(0～2歲)這一階段的兒童認知發(fā)展的主要特征是感覺和動作的分化。這一階段兒童認知上獲得了兩大成就：一是，主體與客體的分化;另一個是，因果關(guān)系的初步形成。
(2)前運算階段(2～7歲)這一階段兒童認知發(fā)展的主要特征表現(xiàn)為：①出現(xiàn)了語詞或其他符號，開始出現(xiàn)表象和形象圖式;②兒思維具有不可逆性;③泛靈論;④一切以自我為中心。
(3)具體運算階段(7～11歲)此時的兒童認知發(fā)展的主要特征為：①具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進行邏輯推理;②獲得了長度、體積、重量和面積等方面的守恒關(guān)系;③去自我中心;④具體邏輯思維。
(4)形式運算階段(11～15歲以上)這個時期的兒童能根據(jù)假設(shè)進行推理，相信演繹得到的推論，使認識指向未來。
8.班集體的培養(yǎng)方法
【參考答案】
(1)確立班集體的發(fā)展目標(biāo)
(2)建立班集體的核心隊伍
(3)建立班集體的正常秩序
(4)組織形式多樣的教育活動
(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)
9.簡述班級授課制的優(yōu)缺點
【參考答案】
優(yōu)點：
(1)有利于經(jīng)濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才;
(2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;
(3)有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用。
缺點：
(1)不利于因材施教;
(2)不利于學(xué)生獨立性與自主性的培養(yǎng);
(3)教學(xué)形式缺乏靈活性。
10.簡述奧蘇貝爾意義學(xué)習(xí)的條件
【參考答案】
(1)客觀條件——學(xué)習(xí)材料本身有邏輯意義。一般來說，學(xué)生所學(xué)的教科書或教材，是人類認識世界的概括，都是有邏輯意義的。
(2)主觀條件——學(xué)習(xí)者自身因素。第一，學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J知結(jié)構(gòu)，以便與新知識建立聯(lián)系。第二，學(xué)習(xí)者必須具有意義學(xué)習(xí)的心向，即學(xué)習(xí)者必須積極主動地將符號所代表的新知識與認知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向性。
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