職業(yè)理念版塊的最后一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是教師觀，想要成為一名老師，就要全方位了解教師這一職業(yè)。而教師觀就是關(guān)于教師職業(yè)的基本認(rèn)知，各位準(zhǔn)教師現(xiàn)在學(xué)好教師觀，才能在日后的工作中清楚自己的定位，充分發(fā)揮自己的價(jià)值。讓我們一起學(xué)習(xí)新課程背景下的教師觀，從知識(shí)點(diǎn)到真題，233小編已經(jīng)幫你整理好了~【精講課程傳送門>>】

歷年考情：

歷年真題題型、題量分布

選擇題必考，常以材料分析題形式出題，需要深入理解理論內(nèi)涵，充分解讀材料。

知識(shí)點(diǎn)解讀：

新課程背景下的教師觀

1、教師角色的轉(zhuǎn)變

（1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

①教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者②教師是學(xué)生人生的引路人。

（2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者。

（3）從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

（4）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師是社區(qū)型開放的教師。

考點(diǎn)提示：理解每一種教師角色的不同之處，因關(guān)聯(lián)的對(duì)象不同，所以教師角色不同。出題形式一般為題干給出具體事例，判斷屬于哪種角色。

2、教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

（1）在對(duì)待師生關(guān)系上，教師應(yīng)尊重、贊賞學(xué)生。

（2）在對(duì)待教學(xué)上，教師應(yīng)幫助、引導(dǎo)學(xué)生。

（3）在對(duì)待自我上，教師應(yīng)注重自我反思。

（4）在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，教師應(yīng)加強(qiáng)合作。

考點(diǎn)提示：理解教師處理不同關(guān)系時(shí)采取的行為，與之后的教師職業(yè)行為相對(duì)應(yīng)?？赡艹霈F(xiàn)的正面案例如教師寫班主任日志記錄工作情況、教師通過多種形式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等。

鏈接真題：

（2018下半年真題）30、材料：

劉老師師范學(xué)院畢業(yè)后，在一所鄉(xiāng)村小學(xué)開始了她的教師生涯。三十年來，她一直堅(jiān)守在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)的第一線。

為了尋找孩子們觀察的野花，劉老師在河岸、田埂精心識(shí)別、挑選；為了讓孩子們更好地體味課文所蘊(yùn)含的情感，在家人熟睡的時(shí)候，她一個(gè)人在廚房里反復(fù)朗讀課文；大雪過后，她又會(huì)興致勃勃地帶孩子們?nèi)フ遗D梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，讓孩子們更好地感受自然。

劉老師堅(jiān)持每天早起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈?duì)柕戎型饷业脑娖?，用?yōu)美的詩篇來陶治自己的情操，她摘抄的古今中外的詩篇，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，閱讀許多中外教育名著，撰寫教學(xué)日志，并不斷改進(jìn)自身教學(xué)實(shí)踐。

問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。（14分）

解析：分析材料，與教師觀一一對(duì)應(yīng)。

1、劉老師在田間挑選野花；帶孩子們找臘梅、看松樹→教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者，開發(fā)校外資源進(jìn)行課程創(chuàng)新。

2、為了孩子們更好地……，讓孩子們更好地感受自然→教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

3、劉老師堅(jiān)持每天早起，坐在校園旁的荷花池畔背詩；撰寫教學(xué)日志，改進(jìn)自身→教師應(yīng)注重自我反思，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。

4、還如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，并不斷改進(jìn)自身教學(xué)實(shí)踐→教師是教育教學(xué)的研究者。

參考答案：

材料中劉老師的教育行為符合新課程背景下的教師觀，值得其他老師學(xué)習(xí)借鑒。

首先，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者，要開發(fā)教育資源，進(jìn)行課程創(chuàng)新。劉老師在田間挑選野花，帶孩子們找臘梅、看松樹，都是對(duì)校外資源的開發(fā)，充分利用資源創(chuàng)新授課形式。

其次，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。劉老師為了讓孩子們更好地體味課文情感、感受自然，所做的一系列行為，都是在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

然后，教師要注重自我反思，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。劉老師堅(jiān)持早起，每天背詩，撰寫教學(xué)日志。通過這些行為，劉老師反思總結(jié)自己的不足，記錄自己的成長，不斷提升自己的知識(shí)水平。

最后，教師是教育教學(xué)的研究者。劉老師學(xué)習(xí)教育類專業(yè)書籍，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和實(shí)踐中的各種問題，不斷改進(jìn)自身教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)提高教學(xué)水平。

總之，劉老師的行為體現(xiàn)了新型教育觀的要求，值得其他教育者研究學(xué)習(xí)。

復(fù)習(xí)這一考點(diǎn)要從角色和行為兩個(gè)角度理解，且每個(gè)角度包含不同內(nèi)容，可以列思維導(dǎo)圖（如下）理清思路，在復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)著它默念。在解答材料題時(shí)注意語言的擴(kuò)寫，多用專業(yè)術(shù)語，全面展現(xiàn)教師觀的內(nèi)涵。具體如何擴(kuò)寫、材料題怎么突破呢？點(diǎn)擊了解233網(wǎng)校精講班課程，內(nèi)含豐富全面的知識(shí)體系、考試重難點(diǎn)、考試技巧等復(fù)習(xí)秘籍，精品課程助力通關(guān)！

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