中學(xué)教育知識與能力考點(diǎn)及考試真題——中學(xué)生的性心理發(fā)展
大綱要求：
了解中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，掌握性心理的特點(diǎn)，指導(dǎo)中學(xué)生正確處理異性交往。
知識考點(diǎn)：
1、中學(xué)生性心理發(fā)展特點(diǎn)
2、性心理健康教育的對策
【本章節(jié)核心考點(diǎn)>>聽講師劃重點(diǎn)】
考試真題：
【2013年上半年真題】馮亮和丁明是初二的學(xué)生，最近兩人都有些心事，于是湊在一起聊天……
馮亮：你說咱們已經(jīng)快要和爸爸一樣高了可父母還是把我們當(dāng)小孩子看，什么都管。
丁明：可不是嗎，吃飯要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放學(xué)回家稍晚就嘮叨個不?！鏌?有時
他們讓我做什么，我偏不聽他們的話。
丁明：最近一段時間，我的情緒似乎失控了，今天的課堂演講，我緊張得要命，生怕在老師同學(xué)面前出丑。
馮亮：我發(fā)現(xiàn)了，你臉都紅到脖子根了。
丁明：不光這個，有時候高興起來，我就跟飛上天似的，覺得無所不能;可是難過起來，又像被打入了十八層地獄……。
馮亮：我也一樣，就比如每次跟女同學(xué)打招呼，我常莫名地心跳加速，感覺既緊張又害羞，以前不是這樣。
丁明：有時候也會擔(dān)心自己在別人眼中形象不好，譬如不夠帥之類的。
馮亮：還有不夠優(yōu)秀，能力不夠強(qiáng)等。我特別希望在別人眼中是一個聰明、有實(shí)力的人。丁明：我特理解你，這種感覺我也有，而且特想跟人傾訴，但就是不知道跟誰說。
問題：
(1)上面?zhèn)z位同學(xué)的對話，反映了中學(xué)生青春期心理發(fā)展的哪些特點(diǎn)?(9分)
(2)作為老師，你會對他們提出哪些建議?(9分)
233網(wǎng)校答案：(1)馮亮和丁明是初二的學(xué)生，最近兩人都有些心事，于是湊在一起聊天……
馮亮：你說咱們已經(jīng)快要和爸爸一樣高了可父母還是把我們當(dāng)小孩子看，什么都管。
丁明：可不是嗎，吃飯要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放學(xué)回家稍晚就嘮叨個不停……真煩!有時
他們讓我做什么，我偏不聽他們的話。 (自我意識發(fā)展的特點(diǎn)，獨(dú)立性出現(xiàn)，逆反心理)
丁明：最近一段時間，我的情緒似乎失控了，今天的課堂演講，我緊張得要命，生怕在老師同學(xué)面前出丑。馮亮：我發(fā)現(xiàn)了，你臉都紅到脖子根了。 (情緒跌宕性，情緒強(qiáng)烈)
丁明：不光這個，有時候高興起來，我就跟飛上天似的，覺得無所不能;可是難過起來，又像被打入了十八層地獄……。 (情緒兩級性明顯)
馮亮：我也一樣，就比如每次跟女同學(xué)打招呼，我常莫名地心跳加速，感覺既緊張又害羞，以前不是這樣。 青春期性心理。性情感相互吸引。
丁明：有時候也會擔(dān)心自己在別人眼中形象不好，譬如不夠帥之類的。 把自己想象為“獨(dú)特的自我”，把周圍人視為“假想的觀眾”，
馮亮：還有不夠優(yōu)秀，能力不夠強(qiáng)等。我特別希望在別人眼中是一個聰明、有實(shí)力的人。(理想自我和現(xiàn)實(shí)自我差距)
丁明：我特理解你，這種感覺我也有，而且特想跟人傾訴，但就是不知道跟誰說。 情緒微妙的隱蔽性。
(2)關(guān)于青少年性心理健康教育的對策包括：首先，加強(qiáng)教育，理解性生理和心理的變化。其次，更新理念，認(rèn)識異性交往的意義。再次，指導(dǎo)行為，讓學(xué)生能夠正確地處理性沖動、恰當(dāng)?shù)嘏c異性交往。
關(guān)于自我意識的完善主要包括：首先，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，評價自我。其次，善于保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的自尊。再次，幫助學(xué)生發(fā)展自我調(diào)控的能力。最后，訓(xùn)練學(xué)生社會視角轉(zhuǎn)換技巧。
初中生情緒的調(diào)節(jié)需要做到：首先，教會學(xué)生形成適宜的情緒狀態(tài)。其次，豐富學(xué)生的情緒體驗(yàn)。再次，引導(dǎo)學(xué)生正確看待問題。再次，教會學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的方法。最后，通過實(shí)際鍛煉提高學(xué)生情緒調(diào)節(jié)能力。
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