二、填空題：
16、首創(chuàng)“助產(chǎn)術(shù)”的哲學(xué)家是蘇格拉底 。
17、終身教育概念是以 生活 、終身、教育三個(gè)基本術(shù)語(yǔ)為基礎(chǔ)的。
18、被譽(yù)為教育史上第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)著作《普通教育學(xué)》的作者是赫爾巴特 。
19、格賽爾雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)說明了 成熟 對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的意義。
20、促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是 個(gè)體主觀能動(dòng)性 。
21、社會(huì)性 是人的教育活動(dòng)與動(dòng)物的所謂“教育” 活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別。
22、我國(guó)最早的專科學(xué)校要追溯到東漢末年的 鴻都門學(xué) 。
23、德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法 四個(gè)相互制約的因素構(gòu)成。
24、學(xué)校精神文化 是學(xué)校文化的深層結(jié)構(gòu)，是校園文化的核心。
25、教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有歷史繼承性以及與政治經(jīng)濟(jì)制度等發(fā)展的不平衡性 。
26、一個(gè)9歲的兒狼孩被救后，研究人員花了幾年的時(shí)間也只教會(huì)了她幾個(gè)單詞，這個(gè)事實(shí)說明了個(gè)體身心發(fā)展具有不均衡性，這個(gè)狼孩錯(cuò)過了發(fā)展的關(guān)鍵性 。
27、教育目的 是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。
28、班級(jí)平等管理模式的理論基礎(chǔ)源于前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯 的“平等影響”的教育思想。
29、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，其特殊性表現(xiàn)在：間接性、引導(dǎo)性、交往性和簡(jiǎn)捷性 。
30、教材的編寫正在由“教程式”向“學(xué)程式” 發(fā)展，這是當(dāng)代教材發(fā)展的新動(dòng)向。
31、美國(guó)的《2061計(jì)劃》主張從幼兒園到高中學(xué)生只學(xué)十幾門精選課程，這反映出國(guó)外課程改革的課程內(nèi)容綜合化 趨勢(shì)。
32、根據(jù)循序漸進(jìn) 原則，進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該做到由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁。
33、備課的主要內(nèi)容包括鉆研教材、 了解學(xué)生 和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。
34、魏書生老師要求他班級(jí)的學(xué)生每天要做一定數(shù)量的仰臥起坐或者在操場(chǎng)跑圈，從不間斷。他采取的德育方法我們稱之為 鍛煉法 。
35、20世紀(jì)50年代由德國(guó)學(xué)者瓦·根舍因首創(chuàng)的教學(xué)方法是范例教學(xué) 。
三、簡(jiǎn)答題：
36、學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面？
①學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范
②學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能
③學(xué)校教育尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)價(jià)值，而且具有延時(shí)價(jià)值
④學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能
37、簡(jiǎn)述教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。
①具有先進(jìn)的教育理念，包括：新的學(xué)生觀和新的教育活動(dòng)觀等
②具有良好的教育能力：加工教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力、交往能力等
③具有一定的研究能力
38、當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢(shì)是什么？
①課程體系三級(jí)管理趨勢(shì)
②課程綜合化趨勢(shì)
③穩(wěn)定并加強(qiáng)基礎(chǔ)教育趨勢(shì)
④課程個(gè)性化和多樣化趨勢(shì)
⑤課程改革以學(xué)生發(fā)展為本趨勢(shì)
39、簡(jiǎn)述運(yùn)用說服法的要求。
①明確目的性
②富有知識(shí)性、趣味性
③注意時(shí)機(jī)
④以誠(chéng)待人
40、班主任班級(jí)管理的內(nèi)容有哪些？
①了解學(xué)生，研究學(xué)生
②組織和培養(yǎng)班集體
③協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量
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