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    2009年河南省小學(xué)教師資格證考試真題及答案(A)

    來(lái)源:233網(wǎng)校 2013年8月2日

    河南省2009年教師資格教育理論考試試卷(A)
    參考答案
    (使用范圍:小學(xué)教師資格)

    四、簡(jiǎn)答題
    1.【答案要點(diǎn)】
    ①引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
    ②發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
    ③發(fā)展學(xué)生體力,提高學(xué)生的健康水平。.
    ④培養(yǎng)小學(xué)生高尚的審美情趣,養(yǎng)成良好的思想品德,形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
    2.【答案要點(diǎn)】
    ①堅(jiān)定正確的政治方向。
    ②德育目標(biāo)必須符合新時(shí)代的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求。
    ③要把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來(lái)。
    3.【答案要點(diǎn)】
    ①準(zhǔn)確的示范與講解。
    ②必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)。
    ③充分而有效的反饋。
    ④建立穩(wěn)定而清晰的動(dòng)覺。
    4.【答案要點(diǎn)】
    ①預(yù)防精神疾病,保障學(xué)生心理健康的需要。
    ②提高學(xué)生心理素質(zhì):促進(jìn)其人格健全發(fā)展的需要。
    ③對(duì)學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合和補(bǔ)充。
    5.【答案要點(diǎn)】
    ①選拔、培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。
    ②對(duì)全班同學(xué)提出班級(jí)建設(shè)目標(biāo)?!?BR>③制定班規(guī)并認(rèn)真地貫徹執(zhí)行。
    ④培養(yǎng)健康的集體輿論。
    6.【答案要點(diǎn)】
    ①目標(biāo)明確。
    ②內(nèi)容正確。
    ③方法恰當(dāng)。
    ④教學(xué)組織嚴(yán)密。
    ⑤教學(xué)效果優(yōu)異。

    五、案例分析題
    1.【答案要點(diǎn)】
    ①這一事件再一次說明了加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。
    ②班主任的行為違背了依法執(zhí)教的教師職業(yè)道德規(guī)范。依法執(zhí)教,教師就要模范遵守《教師法》、《教育法》以及有關(guān)教育的法律、法規(guī),依法開展教育教學(xué)活動(dòng),保證每一個(gè)學(xué)生都能完成國(guó)家規(guī)定年限的義務(wù)教育。
    ③班主任的行為違背了熱愛學(xué)生、教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛學(xué)生是教師的天職,在教育過程中,教師要關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
    2.【答案要點(diǎn)】
    (1)
    ①丁老師將學(xué)生嘴巴封住,其行為是體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生人格、侵犯學(xué)生人身權(quán)的行為,同時(shí),也限制了學(xué)生上音樂課的自由,使學(xué)生無(wú)法參加正常的教育教學(xué)活動(dòng),是侵犯學(xué)生受教育權(quán)的行為。
    ②丁老師的行為違反了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定。
    ③丁老師應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的行政責(zé)任。
    (2)啟示:學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的教育法制教育,教師應(yīng)認(rèn)真履行教師的義務(wù).依法采取積極的教育措施,不得濫用教育權(quán)侵犯學(xué)生的權(quán)益。

    六、論述題
    1.【答案要點(diǎn)】
    ①敬業(yè)。
    ②樹立正確的教育觀念。
    ③掌握教育理論和具有良好的教育能力。
    ④具有一定的研究能力。
    2.【答案要點(diǎn)】
    ①靈活運(yùn)用各種直觀形式。
    ②運(yùn)用感知規(guī)律,突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。
    ③培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    ④讓學(xué)生充分參與直觀過程。

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