一、選擇題
1.C 2 .B 3 .D 4. C 5.B 6 .A 7.C 8. D 9 .B 10. B
二、填空題
11.科學(xué)教育學(xué) 12.教 13.遺傳素質(zhì) 14.“五四制”15.教育基本法律16.提高國(guó)民素質(zhì)
17.研究能力 18.基礎(chǔ)教育課程改革綱要 19.京師同文館 20.小學(xué)德育綱要
三、判斷說明題
21.答：錯(cuò)誤.因?yàn)椋?）政治制度決定著社會(huì)成員的受教育權(quán)利, 而不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平；（2）一個(gè)國(guó)家什么人接受什么樣的教育, 基本上由政治決定的, 政治制度決定了教育的性質(zhì).
22.答：錯(cuò)誤.因?yàn)椋?）教育現(xiàn)代化不但包括學(xué)校設(shè)施的現(xiàn)代化, 還包括教育觀念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法手段、教師隊(duì)伍、教育制度等方面的現(xiàn)代化.（2）認(rèn)為教育現(xiàn)代化就是指學(xué)校教育設(shè)施現(xiàn)代化的觀點(diǎn)是片面的.
23. 答：錯(cuò)誤.因?yàn)椋?）學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)和促進(jìn)作用, 而不是決定性的作用,我們不能夸大教育的作用.（2）認(rèn)為人的發(fā)展是由教育決定的, 就夸大了教育的作用, 如果沒有遺傳為之提供生理基礎(chǔ)、沒有環(huán)境的配合, 沒有社會(huì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ), 沒有人的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮, 教育發(fā)揮主導(dǎo)促進(jìn)作用是不可能的.
24.答：正確.因?yàn)椋?）我國(guó)《教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”.（2）教師承擔(dān)教書育人, 培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命
25.答：正確.因?yàn)榻虒W(xué)是學(xué)校的中心工作, 在學(xué)校全部工作中占時(shí)間最多, 也是學(xué)生在學(xué)校的主要活動(dòng).而且教學(xué)本身永遠(yuǎn)具有教育性.
四、簡(jiǎn)答題
26．答：（1）堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；（2） 把育人為本作為教育工作的根本要求；（3）把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力；（4）把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策；（5）把提高質(zhì)量作為教育改革的核心任務(wù).
27． 答：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德, 為人師表；（2）貫徹國(guó)家的教育方針, 遵守規(guī)章制度, 執(zhí)行學(xué)校教育工作計(jì)劃, 履行教師聘約, 完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（3）按照國(guó)家規(guī)定的教育教學(xué)主要目標(biāo), 通過活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象的愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育, 法制教育以及思想品德教育, 組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有意義的、有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)；（4）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生, 尊重學(xué)生人格, 促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為, 批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康的成長(zhǎng)的現(xiàn)象；（6）不斷提高思想政治覺悟和教學(xué)業(yè)務(wù)水平.
28． 答：（1）改變過于重視知識(shí)傳授的傾向, 強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度, 使獲得知識(shí)和技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程和形成價(jià)值觀的過程；（2）改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀, 整體設(shè)置九年一貫制的課程, 并設(shè)置綜合課程, 以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求, 體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性；（3）改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀, 加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系, 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn), 精選知識(shí)技能；（4）改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀, 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手, 培養(yǎng)接受信息能力、解決問題能力和合作能力；（5）改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔功能現(xiàn)狀, 發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)的功能；（6）改變課程管理過于集中的現(xiàn)狀, 實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理, 增強(qiáng)課表對(duì)地方、學(xué)校和學(xué)生適用性.
29．答(1)班級(jí)組織經(jīng)律管理（2）班級(jí)環(huán)境與衛(wèi)生管理（3）班級(jí)文檔管理（4）班級(jí)工作計(jì)劃和總結(jié).
30．答：行動(dòng)研究是教育實(shí)踐工作者為改善教育教學(xué)時(shí)間而開展的研究具有以下特征：
（1）目的是為了改進(jìn)實(shí)踐；（2）研究的內(nèi)容是教育教學(xué)上的問題；（3）在日常的教育教學(xué)中進(jìn)行研究；（4）研究的循環(huán)性.
五、論述題
31.答：（1）品德的發(fā)展由知、情、意、行四者構(gòu)成的, 因此培養(yǎng)學(xué)生品德的過程就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知、情、意、行四種品德因素培養(yǎng)使其協(xié)調(diào)發(fā)展的過程.
知.即道德認(rèn)識(shí).是人們對(duì)是非善惡認(rèn)識(shí)和