一、單項選擇題
1． C[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點(diǎn)。
[講師詳解]陶行知身體力行地積極推行平民的、鄉(xiāng)村的教育，在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國第一所鄉(xiāng)村幼兒園一南京燕子磯幼兒園，還創(chuàng)建了鄉(xiāng)村幼兒師范教育、農(nóng)村幼教研究會等。 2． B[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點(diǎn)。
[講師詳解]盧梭認(rèn)為，兒童在幼年時期應(yīng)該在鄉(xiāng)村的自然中進(jìn)行教育，應(yīng)該讀的唯一的書是《魯濱孫漂流記》。
3． B [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識點(diǎn)。
[講師詳解]兒童在27歲左右，處于前運(yùn)算階段。皮亞杰認(rèn)為，兒童在兩歲時，發(fā)生了一種哥白尼似的革命，就是說，他們的活動不再以主體的身體為中心了。但在這個階段，兒童還不能形成正確的概念，他們的判斷受直覺思維支配。
4． A [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識點(diǎn)。
[講師詳解]幼兒記憶特點(diǎn)是無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展。記得快忘得也快，精確性差。
5． B[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識點(diǎn)。
[講師詳解]略
6． D[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識點(diǎn)。
[講師詳解]幼兒識記的特點(diǎn)是無意識記占優(yōu)勢，對兒童進(jìn)行潛移默化的教育，正是利用了這一點(diǎn)。
7．D[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點(diǎn)。
[講師詳解]杜威認(rèn)為教育是生活的過程，強(qiáng)調(diào)從做中學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)，強(qiáng)調(diào)活動性、經(jīng)驗(yàn)性的主動作業(yè)，現(xiàn)代教育中的活動性原則就源自他的這一思想。
8． A[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識點(diǎn)。
[講師詳解]幼兒園環(huán)境具有可控性，表現(xiàn)在兩個方面：一方面社會上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童用品等在進(jìn)入幼兒園時，必須經(jīng)過教師精心的篩選甄別，取其精華，去其糟粕，以有利于幼兒發(fā)展為選擇標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點(diǎn)，有效地調(diào)控環(huán)境中的要素，維護(hù)環(huán)境的報考平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。
9． B [考點(diǎn)提示]本題考查幼兒園生活指導(dǎo)部分的知識點(diǎn)。
[講師詳解]蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和組織的重要物質(zhì)。一般情況下，人體每天所需要的熱量有10％——15％來源于蛋白質(zhì)。
10．C [考點(diǎn)提示]本題考查幼兒園生活指導(dǎo)部分的知識點(diǎn)。
[講師詳解]略
11．D[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識點(diǎn)。
[講師詳解]幼兒思維只是根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來進(jìn)行，往往只是反映事物的表面聯(lián)系，而不反映事物的本質(zhì)聯(lián)系。
12．D [考點(diǎn)提示]本題考查教育活動的組織與實(shí)施部分的知識點(diǎn)。
[講師詳解]由于幼兒的身心發(fā)展水平，他們主要是通過感官來認(rèn)識環(huán)境中的事物，即用眼睛看到物體的外形、耳朵聽到聲音、舌頭嘗到味道、鼻子嗅到氣味、皮膚感到溫度和質(zhì)地等，而且他們的思維方式也主要是具體形象思維。幼兒只有通過感官確切地接觸到事物，并操作它們，才會比較容易地真正達(dá)到理解。所以，幼兒園課程以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓幼兒以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主。
13．C[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點(diǎn)。
[講師詳解]課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的手段，其基本要素包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織、課程評價。
14．A[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童生活指導(dǎo)部分的知識點(diǎn)。 [講師詳解]略
15．C[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點(diǎn)。
[講師詳解]在幼小銜接工作上，只有認(rèn)識到這一工作的重要性，樹立正確的觀念，并認(rèn)真研究過渡期兒童的特點(diǎn)與發(fā)展需要，做好過渡期的教育工作，才能科學(xué)地、有針對性地開展銜接工作。這是解決幼小銜接問題的關(guān)鍵所在。
16．A[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點(diǎn)。
[講師詳解]我國幼兒園是學(xué)制的基礎(chǔ)階段，與其他各級各類學(xué)校一樣，應(yīng)該使受教育者在體、智、德、美等方面得到全面發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。同時，幼兒園又是一種社會公共育兒機(jī)構(gòu)，具有福利性，擔(dān)負(fù)著其他學(xué)校教育機(jī)構(gòu)所沒有的為家長服務(wù)的特殊任務(wù)。所以幼兒園承擔(dān)著對幼兒實(shí)施保育和教育、為家長工作和學(xué)習(xí)提供便利條件的雙重任務(wù)。
17．A[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識點(diǎn)。
[講師詳解]觀察是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。幼兒主要通過感官直接接觸，如視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等，即通過廣義的觀察來學(xué)習(xí)，幼兒的觀察學(xué)習(xí)常與模仿相聯(lián)系，幼兒的模仿學(xué)習(xí)比嬰兒多得多。
18．A [考點(diǎn)提示]本題考查幼兒園教育評價部分的知識點(diǎn)。
[講師詳解]幼兒的認(rèn)知和語言發(fā)展不完全由教師工作決定，也跟幼兒自身的發(fā)展有關(guān)，因此，不屬于教師工作評價的內(nèi)容。
19．C [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點(diǎn)。
[講師詳解]幼兒德育的目標(biāo)主要是萌發(fā)其愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體等的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、勇敢、講禮貌等良好的品德、行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格；這就要求德育內(nèi)容要包括發(fā)展幼兒的社會性和發(fā)展幼兒的個性兩個方面。
20．B[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點(diǎn)。
[講師詳解]水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的影
響。順向遷移指前面的學(xué)習(xí)影響著后面的學(xué)習(xí)。正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到的積極的促進(jìn)作用。垂直遷移又稱縱向遷移，是指處于不同抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。
二、簡答題
1． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點(diǎn)。
[參考答案](1)引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)；
(2)引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣；
(3)提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)；
(4)指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣； (5)為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。
2． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點(diǎn)。
[參考答案](1)創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動心理環(huán)境。心理環(huán)境作為一種潛意識的教育因素，對幼兒影響可以說十分重要。
(2)給予幼兒平等的言語權(quán)，促進(jìn)師幼積極互動。在幼兒園教育中，言語的交流是師幼互動的主要途徑。
(3)調(diào)整角色，換位思考，提高師幼互動質(zhì)量。尊重理解幼兒，尋找溝通點(diǎn)，把握興趣點(diǎn)，挖掘閃光點(diǎn)，接過孩子拋過來的球。理解幼兒的想象，產(chǎn)生師生共鳴。
3． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點(diǎn)。
[參考答案]桑代克根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)研究得出了三條主要的學(xué)習(xí)定律：
(1)準(zhǔn)備律。在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)(包括生理和心理的)，學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)>-2的內(nèi)容。
(2)練習(xí)律。對于學(xué)習(xí)者已形成的某種聯(lián)結(jié)，在實(shí)踐中正確地重復(fù)會有效地增強(qiáng)這種聯(lián)結(jié)。因而對教師而言，重視練習(xí)中必要的重復(fù)是很有必要的。另外，桑代克也非常重視練習(xí)中的反饋，他認(rèn)為簡單機(jī)械的重復(fù)不會造成學(xué)習(xí)的進(jìn)步，告訴學(xué)習(xí)者練習(xí)中正確或錯誤的信息有利于學(xué)習(xí)者不斷糾正自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(3)效果律。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所得到的各種正或負(fù)的反饋意見會加強(qiáng)或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。效果律是最重要的學(xué)習(xí)定律。桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)某種知識以后，即在一定的結(jié)果和反應(yīng)之間建立了聯(lián)結(jié)，如果學(xué)習(xí)者遇到一種使他心情愉悅的刺激或事件，那么這種聯(lián)結(jié)會增強(qiáng)，反之會減弱。他指出，教師盡量使學(xué)生獲得感到滿意的學(xué)習(xí)結(jié)果十分重要。
4． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識點(diǎn)。 [參考答案]氣質(zhì)一般分為四種類型：
(1)膽汁質(zhì)
這類幼兒精力旺盛，反應(yīng)迅速；脾氣急躁，容易沖動，情緒明顯表露于外，但持續(xù)時間不長。比如，上課時坐不住，經(jīng)常在椅子上亂動，老師的提問沒有聽清楚就急著回答；畫圖畫或搭積木時，開始很認(rèn)真，但稍不合意就把紙撕破或把積木推倒。
(2)多血質(zhì)
這類幼兒活潑好動，反應(yīng)敏捷；喜歡與人交往，善于適應(yīng)環(huán)境變化；注意和興趣容易轉(zhuǎn)移，情緒表現(xiàn)明顯，但易變。比如，喜歡與小朋友一起玩，不愿意單獨(dú)玩；不管遇到生人、熟人，都主動打招呼；能很快適應(yīng)集體生活，適應(yīng)不熟悉的環(huán)境，不怯場；遇到不高興的事就生氣，但經(jīng)別人勸說后，不執(zhí)拗，很快就忘掉；面部表情生動，能有感情地講述故事；思維敏捷，但不求甚解；注意力分散、興趣容易轉(zhuǎn)移、情緒不穩(wěn)定。
(3)黏液質(zhì)
這類幼兒安靜穩(wěn)定，內(nèi)向，有耐性，沉默寡言，交際適度，能克制自己，注意穩(wěn)定且不容易轉(zhuǎn)移。比如，上課不主動回答問題，但老師點(diǎn)名叫他，則可以回答得很好；與小朋友相處，很少發(fā)生沖突，不愛告狀，也不愛表現(xiàn)自己；如果受了委屈，很長時間情緒都不好；能夠長時間地從事某一項活動，不易受到外界的影響；對經(jīng)常從事的、已經(jīng)習(xí)慣的活動表現(xiàn)出很大的熱情，但不易習(xí)慣新的活動。
(4)抑郁質(zhì)
這類幼兒行為孤僻，反應(yīng)遲緩；具有較高的感受性，善于覺察他人不易覺察的細(xì)節(jié)；情緒反應(yīng)深刻、持久，但不表現(xiàn)于外，具有內(nèi)傾性。比如，不喜歡說話，不喜歡與小朋友一起玩，更不易與陌生人接觸，參加集體活動也不主動，被別人罵了還會長時間記仇等；對最喜歡的老師也不以言語來明顯地表示好感，只是默默地望著老師；受到表揚(yáng)時沒有明顯的袁示，教師稍加批評，就很難為情，且持續(xù)很長時間；起床時，穿衣服動作很慢，上課時，動手一動筆的速度也很慢。
一般而言，純粹屬于上面四種典型的氣質(zhì)類型之一的人是很少的，大多數(shù)人同時兼具其他類型的某些特點(diǎn)，具有混合性。
5． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點(diǎn)。
[參考答案]第一，有助于教師全面、深入地了解幼兒，進(jìn)而客觀地評價幼兒。教師通過觀察幼兒在日?；顒?、游戲以及學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，遇到困難時的反應(yīng)，與他人交往的特點(diǎn)等，可以對幼兒的能力、性格、興趣等有一個較為完整的認(rèn)識：通過對觀察結(jié)果的記錄、分析與解釋，可以對幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)作出客觀的評定，防止僅憑印象作出片面的評定。
第二，有助于教師確定促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的教學(xué)計劃。通過系統(tǒng)而細(xì)致的觀察，教師對幼兒身心發(fā)展的狀況有了明確的認(rèn)識與了解，這也為確定適合幼兒身心發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容提供了依據(jù)。
6． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識點(diǎn)。
[參考答案](1)幼兒發(fā)生攻擊行為的頻率較高。爭玩具、爭游戲角色、無意攻擊、報復(fù)性攻擊等，另外活動空間狹窄、游戲材料不足也是引起幼兒攻擊性行為的重要因素。
(2)從工具性攻擊向敵意性攻擊轉(zhuǎn)化。小班幼兒的工具性攻擊行為多于敵意性攻擊行為．而大班幼兒的敵意性攻擊顯著多于工具性攻擊。
(3)幼兒多是身體上的攻擊，而不是言語的攻擊。發(fā)展的總趨勢是身體上的攻擊逐漸減少，言語攻擊相對增多。
(4)幼兒的攻擊性行為存在明顯的性別差異。男孩比女孩更容易在受到攻擊后發(fā)動報復(fù) 行為。
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