幼師資格證筆試真題已經(jīng)發(fā)布，大家可在下方估分對答案！2023上半年幼兒教師資格證考試定于3月11日舉行，考試科目為綜合素質(zhì)、幼兒保教知識，綜合素質(zhì)，考完的同學們記得來估分哦~
幼兒園教師資格筆試真題
一、幼兒綜合素質(zhì)真題
1、在組織活動教學幼兒認識圖形時，李老師說：“請小朋友找出教室里有圓形和正方形的物品”，李老師的做法體現(xiàn)的幼兒教育的特點是( )。
A.基礎性
B.整體性
C.淺顯性
D.生活性
A項，基礎性是指幼兒階段是為人生打基礎的關(guān)鍵時期。
B項，整體性指的是將學前教育看作是—個完整的系統(tǒng)，保證學前兒童身心整體健全和諧的發(fā)展，綜合化地整合課程的各要素，實施教育。
C項，淺顯性指的是幼兒教育中的知識點非常簡單，通俗易懂，具有兒童化的特點。
2、磨課時，方老師語重心長地對姜老師說：“這段時間你要開始思考如何將自己所學經(jīng)驗進行提升，形成自己所擅長的學科知識易于幼兒理解的教學組織方式”。這表明姜老師目前所處的專業(yè)階段是( )。
A.自我更新關(guān)注階段
B.生存關(guān)注階段
C.關(guān)注教學情境階段
D.關(guān)注學生階段
B項，“生存關(guān)注”階段，這一階段是教師專業(yè)發(fā)展的一個關(guān)鍵階段，他們不僅面臨著由教育專業(yè)的學生向正式教師角色的轉(zhuǎn)換，也存在所學理論知識和具體教學實踐的“磨合期”，期間需要教師在教學實踐過程中對理論、實踐及其關(guān)系進行反思，以克服對于教學實踐的不適應，新任教師一般處于這一階段。
C項，關(guān)注情境階段的教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，以及班級大小、時間壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關(guān)的問題，如“內(nèi)容是否充分得當”？“如何呈現(xiàn)教學信息”？“如何掌握教學時間”？等。傳統(tǒng)教學評價集中關(guān)注這一階段，一般來說，老教師比新教師更關(guān)注此階段。
D項，關(guān)注學生階段，當教師順利地適應了前兩個階段后，成長的下一個目標便是關(guān)注學生。教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，根據(jù)學生的差異采取適當?shù)慕虒W，促進學生的發(fā)展。能否自覺關(guān)注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。
3、語言活動課上老師搖著鈴鼓提醒幼兒安靜，可仍然沒有效果幼兒吵吵鬧鬧的，這時候老師緊握空拳，做出望遠鏡的動作，說：“老師用望遠鏡望一望，看看哪個小朋友說得最神氣？”孩子們停止了吵鬧，下列對老師的行為表述不正確的是( )。
A.注重教學示范
B.注重幼兒情緒調(diào)控
C.注重班級管理
D.注重直觀形象引導
B項，侯老師提出問題后，幼兒不吵鬧了，體現(xiàn)了注重幼兒情緒調(diào)控。與題干不符，排除。
C項，侯老師對幼兒提出問題后，孩子們立刻停止了吵鬧，體現(xiàn)了注重班級管理。與題干不符，排除。
D項，侯老師雙手握空心拳，做出望遠的動作，體現(xiàn)了注重直觀形象引導。與題干不符，排除。
幼兒保教知識與能力真題：
11、根據(jù)右圖寫一下幼兒記憶的發(fā)展規(guī)律。
（右圖橫坐標是年齡：小班，中班，大班，小學豎坐標識記量各種數(shù)值）
(1)記憶保持時間的延長；
(2) 以無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展；
(3)以機械記憶為主導，意義記憶逐漸發(fā)展；
(4)形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展；
(5)記憶的意識性與記憶策略的形成。
12、教師“以幼兒為本“的內(nèi)涵。
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