2023上半年幼兒綜合素質(zhì)滿分150分，共33題。含客觀題29道，主觀題4道。本次考試整體難度不大。
2023上半年幼兒綜合素質(zhì)答案
1.在組織活動教學幼兒認識圖形時，李老師說：“請小朋友找出活動室里有圓形和正方形的物品”，李老師的做法體現(xiàn)的幼兒教育的特點是( )。
A.基礎(chǔ)性
B.整體性
C.淺顯性
D.生活性
參考解析：生活性是指幼兒園教學活動要從幫助幼兒積累生活的感性經(jīng)驗出發(fā)，其內(nèi)容和途徑必須貼近幼兒的實際生活，教學活動的設(shè)計以及方式、方法等必須符合幼兒的實際需要，以促進幼兒適應(yīng)和認識生活為重要目標。故選D項。
A項，基礎(chǔ)性是指幼兒階段是為人生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。
B項，整體性指的是將學前教育看作是—個完整的系統(tǒng)，保證學前兒童身心整體健全和諧的發(fā)展，綜合化地整合課程的各要素，實施教育。
C項，淺顯性指的是幼兒教育中的知識點非常簡單，通俗易懂，具有兒童化的特點。
2.磨課時，方老師語重心長的對姜老師說：“現(xiàn)階段你要開始琢磨如何將自己所擁有的教學經(jīng)驗所提升形成自己善于駕馭且易于幼兒理解的教學表現(xiàn)方式?！?這表明姜老師目前所處的專業(yè)發(fā)展階段是( )。
A.自我更新關(guān)注階段
B.生存關(guān)注階段
C.關(guān)注教學情境階段
D.關(guān)注學生階段
【233網(wǎng)校參考解析】A項，自我更新關(guān)注階段：老教師或?qū)＜医處煟\求最大程度的自我發(fā)展。教學關(guān)注學生的差異，以學生為主體。樹立終身教育理念，并注意到教學反思的重要意義。
B項，“生存關(guān)注”階段，這一階段是教師專業(yè)發(fā)展的一個關(guān)鍵階段，他們不僅面臨著由教育專業(yè)的學生向正式教師角色的轉(zhuǎn)換，也存在所學理論知識和具體教學實踐的“磨合期”，期間需要教師在教學實踐過程中對理論、實踐及其關(guān)系進行反思，以克服對于教學實踐的不適應(yīng)，新任教師一般處于這一階段。
C項，關(guān)注情境階段的教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，以及班級大小、時間壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關(guān)的問題，如“內(nèi)容是否充分得當”?“如何呈現(xiàn)教學信息”?“如何掌握教學時間”?等。傳統(tǒng)教學評價集中關(guān)注這一階段，一般來說，老教師比新教師更關(guān)注此階段。
D項，關(guān)注學生階段，當教師順利地適應(yīng)了前兩個階段后，成長的下一個目標便是關(guān)注學生。教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，根據(jù)學生的差異采取適當?shù)慕虒W，促進學生的發(fā)展。能否自覺關(guān)注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。
3.語言活動時，侯老師搖著鈴鼓提醒幼兒安靜，可惜有部分幼兒吵吵鬧鬧的。這時，老師雙手握空心拳，做出望遠的動作，說“老師用望遠鏡望一望，看看哪個小朋友做的最神氣?”孩子們立刻停止吵鬧，下列對老師的行為表述不正確的是( )。
A.注重教學示范
B.注重幼兒情緒調(diào)控
C.注重班級管理
D.注重直觀形象引導
【233網(wǎng)校參考解析】本題考查對教師的教學行為的理解。教學示范法是指教師通過典型進行教育的方法，為幼兒樹立先進榜樣和典型，號召和吸引人們學先進、趕先進，廣泛調(diào)動幼兒的積極性。題干中侯老師并沒有為幼兒做示范性的教學。A項正確。
B項，侯老師提出問題后，幼兒不吵鬧了，體現(xiàn)了注重幼兒情緒調(diào)控。與題干不符，排除。
C項，侯老師對幼兒提出問題后，孩子們立刻停止了吵鬧，體現(xiàn)了注重班級管理。與題干不符，排除。
D項，侯老師雙手握空心拳，做出望遠的動作，體現(xiàn)了注重直觀形象引導。與題干不符，排除。
4.在建構(gòu)區(qū)，中班幼兒東東一直搭不好拱形橋，不停地把積木推倒重來。對此，李老師恰當?shù)恼f法是( )。。
A.“寶貝，我來幫助你!”
B.“試試不同的積木，你一定行!
C.“注意拱形橋的對稱與平衡!”
D .“不搭拱形橋了，搭其他的吧!”
【233網(wǎng)校參考解析】本題考查教師的教學行為。處于幼兒階段的孩子，身心發(fā)展不成熟，教師在進行教學時，需要考慮到幼兒的接受能力，幼兒如果不能很好地完成相關(guān)的活動，可以嘗試讓他們換個方式去完成，這也可以體現(xiàn)量力性教學。題干中“中班幼兒東東一直搭不好拱形橋，不停地把積木拉倒重來"，教師可以讓幼兒嘗試用其他的方式來完成活動任務(wù)，符合幼兒的接受能力。B項正確。
A項，李老師幫助幼兒搭拱形橋，沒有發(fā)揮幼兒的主觀能動性，不能很好地調(diào)動幼兒的積極性。
C項，李老師讓幼兒搭拱形橋的時候，讓幼兒注意拱形橋的對稱與平衡，這對于幼兒來說難度太大，超出幼兒的接受能力范圍。
D項，李老師在教幼兒搭拱形橋時，需要引導幼兒完成當前的教學任務(wù)，然后可以做其他的活動。
5.明明的父母怠于履行監(jiān)護者義務(wù)，讓明明長期處于無人照顧的狀態(tài)，根據(jù)《中華人民共和國未成年保護法》，當?shù)孛裾块T應(yīng)當采取的措施是( )。
A.對明明進行臨時監(jiān)護
B.對明明進行長期監(jiān)護
C.撤銷明明父母的監(jiān)護資格
D.追究明明父母的刑事責任
【233網(wǎng)校參考解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第九十二條 具有下列情形之一的，民政部門應(yīng)當依法對未成年人進行臨時監(jiān)護：
(一)未成年人流浪乞討或者身份不明，暫時查找不到父母或者其他監(jiān)護人;
(二)監(jiān)護人下落不明且無其他人可以擔任監(jiān)護人;
(三)監(jiān)護人因自身客觀原因或者因發(fā)生自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件等突發(fā)事件不能履行監(jiān)護職責，導致未成年人監(jiān)護缺失;
(四)監(jiān)護人拒絕或者怠于履行監(jiān)護職責，導致未成年人處于無人照料的狀態(tài);
(五)監(jiān)護人教唆、利用未成年人實施違法犯罪行為，未成年人需要被帶離安置;
(六)未成年人遭受監(jiān)護人嚴重傷害或者面臨人身安全威脅，需要被緊急安置;
(七)法律規(guī)定的其他情形。
