第三節(jié)教師觀

幼兒教師職業(yè)勞動(dòng)特征：

1.  教育對(duì)象的幼稚性2.勞動(dòng)任務(wù)的全面性和細(xì)致性3.教育過(guò)程的創(chuàng)造性

4.教育手段的示范性5.教學(xué)行為的自主性

新課題正確的教師觀（必考材料）

1.  教師是幼兒的傾聽者、觀察者2.教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者

2.  教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者4.教師應(yīng)成為研究者、學(xué)習(xí)者、創(chuàng)造者

幼兒教師的專業(yè)發(fā)展：包括知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)

幼師知識(shí)結(jié)構(gòu)：1幼兒生理，心理和教育方面的知識(shí)。2廣播的文化，科學(xué)和藝術(shù)知識(shí)。

幼師能力結(jié)構(gòu)：1觀察和了解兒童的能力。2設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力。3組織管理能力。4對(duì)而已進(jìn)行行為輔導(dǎo)的能力。5與幼兒和家長(zhǎng)溝通的能力。6獨(dú)立思維與創(chuàng)造的能力。7反思能力。

心理素質(zhì)：1具備良好的情感特征（對(duì)幼兒真誠(chéng)的熱愛，對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的熱愛）2具有積極穩(wěn)定的情緒特征。3具備良好的性格特征。

專業(yè)化的特征：1專業(yè)化的幼兒教師是研究型的教師（專業(yè)化的幼兒教師是兒童的研究者，專業(yè)化教師是教育教學(xué)的研究者）。2專業(yè)化的幼兒教師是反思型的教師（自我成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的核心因素）

專業(yè)發(fā)展階段：順應(yīng)階段，適應(yīng)階段，發(fā)展階段，專業(yè)化階段。

幼兒教師專業(yè)發(fā)展的要求

1.  學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者2.勤于反思，成為反思的實(shí)踐者

2.  恒于研究，成為教育教學(xué)的研究者4.重視溝通加強(qiáng)交往與合作能力

5.勇于創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

幼兒教師專業(yè)發(fā)展途徑：職前培訓(xùn)、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、自我教育

教師職業(yè)的責(zé)任是教書育人，提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人

教師職業(yè)價(jià)值: 外在價(jià)值—為社會(huì)做貢獻(xiàn)  內(nèi)在價(jià)值—維持生計(jì)

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