A．①②③
B．①③④
C．①②④
D．①②③④
12、教師專業(yè)發(fā)展的核心是（ ?。?。
A．教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展
B．教師群體的專業(yè)發(fā)展
C．教師能力的專業(yè)發(fā)展
D．教師專業(yè)知識(shí)的發(fā)展
13、被稱為“雜交水稻之父”的是（ ?。?。
A．楊振寧
B．袁隆平
C．王淦昌
D．錢學(xué)森
14、我們今天所依循的談?wù)撝袊?guó)古代繪畫的文字全都出自中國(guó)文人之手，也正因?yàn)槿绱?，中?guó)文人已長(zhǎng)期主宰了繪畫討論的空間，他們已慣于從自己的著眼點(diǎn)出發(fā)，選擇對(duì)于文人藝術(shù)家有利的觀點(diǎn)。而如今——或許早該如此——已是我們對(duì)他們提出抗衡的時(shí)候了，并且也應(yīng)該質(zhì)疑他們眼中所謂好畫家或好作品。許多優(yōu)秀的非文人藝術(shù)家都因?yàn)槲娜说钠?jiàn)而未能獲得應(yīng)有的認(rèn)可，在此，我們應(yīng)該一一重新給予他們客觀的評(píng)價(jià)和應(yīng)有的地位。下列說(shuō)法與原文相符的是（ ?。?BR>A．文人藝術(shù)家的鑒賞水平落后于他們的創(chuàng)作水平
B．古代很多有才華的文人藝術(shù)家因偏見(jiàn)而被埋沒(méi)
C．文人在中國(guó)繪畫理論領(lǐng)域長(zhǎng)期居于強(qiáng)勢(shì)地位
D．古代文人畫與非文人畫的趣味分歧由來(lái)已久
15、（ ?。┦俏覈?guó)第一部紀(jì)傳體通史，被譽(yù)為“實(shí)錄、信史”，為“二十四史”之首。
A．《詩(shī)經(jīng)》
B．《離騷》
C．《左傳》
D．《史記》
16、在一次選拔賽中，有評(píng)委給所有參賽者都投了通過(guò)票。由此可以必然推出的是（ ）。
A．所有參賽者都至少得了一張通過(guò)票
B．所有的參賽者都通過(guò)了
C．有評(píng)委沒(méi)有投參賽者通過(guò)票
D．對(duì)所有的參賽者投通過(guò)票不止一個(gè)評(píng)委
17、在漢字的形體演變過(guò)程中，位于小篆和楷書之間的字體是（ ）。
A．金文
B．大篆
C．隸書
D．草書
18、體育課上同學(xué)們正在進(jìn)行單杠項(xiàng)目練習(xí)，體育老師張老師在杠下進(jìn)行保護(hù)。此時(shí)，有人來(lái)通知張老師，教務(wù)主任在辦公室等他，要跟他商量下學(xué)期新開(kāi)設(shè)的體育選修課的問(wèn)題。張老師跟班里的體育委員說(shuō)了一下，便離開(kāi)操場(chǎng)，而同學(xué)們繼續(xù)練習(xí)。結(jié)果，在張老師離開(kāi)期間，有同學(xué)從單杠上摔下，導(dǎo)致腿骨骨折。張老師應(yīng)負(fù)（ ?。┴?zé)任。
A．侵犯學(xué)生人身安全權(quán)
B．侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)
C．不作為侵權(quán)
D．侵犯學(xué)生健康權(quán)
19、《資治通鑒》成書于（ ?。?。
A．西漢
B．東漢
C．北宋
D．南宋
20、教育觀中最核心、最本質(zhì)的內(nèi)容是（ ?。?BR>A．素質(zhì)教育觀
B．教育目的觀
C．教育方法觀
D．教學(xué)組織形式觀
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