1．“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的( )特點(diǎn)。
A．示范性
B．復(fù)雜性
C．創(chuàng)造性
D．專業(yè)性
2．第多斯惠曾說，“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣?！边@說明教師勞動具有( )。
A．創(chuàng)造性
B．示范性
C．復(fù)雜性
D．專業(yè)性
3．“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有( )。
A．復(fù)雜性
B．創(chuàng)造性
C．示范性
D．專業(yè)性
4．教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有( )的特點(diǎn)。
A．創(chuàng)造性
B．專業(yè)性
C．復(fù)雜性
D．示范性
5．教師的根本任務(wù)是( )，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。
A．關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)
B．教書育人
C．班主任工作
D．教學(xué)
6、教師的( )就是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)，是一種可以使教師對學(xué)生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。
A．權(quán)威
B．威信
C．角色
D．社會地位
7、我國未成年人保護(hù)法規(guī)定，( )應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人。
A．全社會
B．學(xué)校
C．家庭
D．教師
8、根據(jù)未成年人保護(hù)法的規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅持( )的原則。
A．教育為主、懲罰為輔
B．懲罰為主、教育為輔
C．教育與懲罰并重
D．開除學(xué)籍
9、《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究( )。
A．民事責(zé)任
B．刑事責(zé)任
C．一般責(zé)任
D．行政責(zé)任
10、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個全面”，即( )。
A．全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲
B．全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育
C．全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量
D．全面發(fā)展，面向全體
11、下列小說屬于魯迅作品的是( )。
A．《子夜》
B．《沉淪》
C．《泯滅》
D．《阿Q正傳》
12、下列各項(xiàng)中對修辭手法所作的說明，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A．“油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。”這里運(yùn)用了比擬的手法
B．“山舞銀蛇，原馳蠟象?！边@里運(yùn)用了比喻的手法
C．“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！边@里運(yùn)用了雙關(guān)的手法
D．“突然，從海底傳來一聲轟響，右前方的海面上沖起幾十米高的水柱，像寶塔一樣兀立在海面上。”這里運(yùn)用了夸張的手法
13、古漢語中有“三五之夜，明月半墻”的句子。有關(guān)“三五”的說法正確的是( )。
A．“三五”的意思是每隔三五天
B．“三五”指陰歷三月初五
C．“三五”的說法和“年方二八”中“二八”的用法不相同
D．“三五”指陰歷每月十五
14、古代東方的文明曾經(jīng)達(dá)到很高的水平。其中東方四大文明是指( )。
A．埃及文明、印度文明、中國文明、伊斯蘭文明
B．埃及文明、中國文明、伊斯蘭文明、瑪雅文明
C．埃及文明、印度文明、中國文明、美索不達(dá)米亞文明
D．埃及文明、印度文明、中國文明、伊朗文明
15、有的名著年輕時讀過，需要重讀，用大半生的( )去讀，去讀出人生況味。女詩人索德格朗言辭懇切：“人呵，別( )使你們淪為乞丐的財富，給你們的孩子一點(diǎn)人類的眼睛從未見過的美吧，給你們的孩子推開天堂之門的力量?！碧钊肜ㄌ柌糠肿钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A．閱歷、積聚
B．閱歷、積累
C．經(jīng)歷、積聚
D．經(jīng)歷、積累
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