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    2011年遼寧教師資格考試心理學章節(jié)考點總結8

    來源:233網(wǎng)校 2011年2月22日

    2011年遼寧教師資格考試心理學章節(jié)考點總結8

    第八章 行為調(diào)控

    1、需要是有機體內(nèi)部一種不平衡或缺乏狀態(tài)。它表現(xiàn)出有機體的生存和發(fā)展對于客觀條件的依賴性,是有機體活動的積極性源泉。需要可分為生理性需要和社會性需要。
    2、動機是激發(fā)、維持和調(diào)節(jié)人們從事某種活動,并引導該活動朝向某一目標進行的心里傾向或內(nèi)在動力。動機具有三種功能:激發(fā)功能、指向功能和調(diào)節(jié)與維持功能。
    3、動機的種類:根據(jù)動機的性質(zhì),可分為生理性動機和社會性動機。根據(jù)動機的意識水平,可分為有意識動機和無意識動機。根據(jù)動機在行為中的作用,分為主導動機和從屬動機。根據(jù)動機的來源分為內(nèi)在動機和外在動機。
    4、意志是意識的能動作用,是人為了一定的目的,自覺的組織自己的行為,并與克服困難相聯(lián)系的心里過程。意志通過行為表現(xiàn)出來,受意志支配的行為即意志行動。意志的品是包括自覺性,果斷性,堅韌性和自制力。
    5、意志行動的過程一般分為兩個階段:采取決定階段和執(zhí)行決定階段。
    6、動機沖突一般有如下四種形式:雙趨式?jīng)_突、雙避式?jīng)_突,趨避式和雙重趨避式?jīng)_突。
    7、挫折是指個體的意志行為收到無法克服的干擾或阻礙,預定目標不能實現(xiàn)時所產(chǎn)生的一種緊張狀態(tài)和情緒反應。
    8、情緒是人對客觀事物是否符合自己需要二產(chǎn)生的態(tài)度和體驗。
    9、需要是情緒產(chǎn)生的重要基礎。期主導作用的情緒通常與人的主導需要聯(lián)系。
    10、情緒的兩極性是指每一種情緒都能找到與之對立的情緒。在快感度、緊張度、激動度和強度上,情緒都表現(xiàn)為互相對立的兩級。
    11、情緒狀態(tài)是指在某種時間或情景影響下,在一定時間內(nèi)所產(chǎn)生的激動不安狀態(tài)。情緒狀態(tài)一般分為心境、激情和應激。
    12、心境是一種具有感染性的,比較持久而微弱的情緒狀態(tài)。激情是一種強烈而短暫的、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)。應激是在出乎意料的緊急情況下所引起的情緒狀態(tài)。
    13、壓力是表現(xiàn)出某種特殊癥狀的一種狀態(tài),這種狀態(tài)是由生理系統(tǒng)中因?qū)Υ碳さ姆磻鸬姆翘囟ㄐ宰兓M成。
    14、壓力源的種類:軀體性壓力源、心理性壓力源、社會性壓力源、文化性壓力源。
    15、人們對壓力的反應通常經(jīng)歷三個階段:沖擊階段、安定階段和解決階段。
    16、人們對壓力的反應包括生理反應、行為反應和心里反應。
    17、影響壓力的主要因素包括經(jīng)驗、準備狀態(tài)、認知、性格和環(huán)境。
    18、職業(yè)枯竭又稱“工作倦怠”,是指在工作重壓下的一種身心疲憊狀態(tài),厭倦工作的感受,是一種身心能量被工作耗盡的感覺。

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