第三節(jié) 影響遷移的因素
一、相似性
兩項學習任務中含有的共同成分的多少決定相似性的大小，如所含共同成分較多將產(chǎn)生較大的相似性，并導致遷移的產(chǎn)生。
二、原有認知結構來源:考試大網(wǎng)
原有認知對遷移的影響主要表現(xiàn)在以下3個方面：
1．學習者是否擁有相應的背景知識，是遷移產(chǎn)生的基本前提條件。
2．已有知識經(jīng)驗的概括水平。
3．學習者是否具有相應的認知技能或策略以及對認知活動進行調節(jié)、控制的元認知策略，這也影響著遷移的產(chǎn)生。
三、學習定勢
心向與定勢常常是指同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。學習定勢也稱學習心向，是指學習者進行學習活動時的心理準備狀態(tài)。
第四節(jié) 為遷移而教
1．在真實生活中學習。
2．注意最初的學習程度。
3．合理安排教學程序，為學習提供多樣化的環(huán)境。
4．教授學習方法。
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