第五章 幼兒游戲心理與教育
一、教學(xué)目的與要求
1.了解游戲的心理結(jié)構(gòu)和游戲動(dòng)機(jī)理論;
2.理解游戲的心理特征、發(fā)展過(guò)程及其特點(diǎn)；
3.掌握游戲的 類(lèi)型與游戲的指導(dǎo)策略
本章重點(diǎn)：游戲的心理特征、游戲的發(fā)展特點(diǎn)、游戲的指導(dǎo)策略。
本章難點(diǎn)：由喜的心理結(jié)構(gòu)和游戲動(dòng)機(jī)理論
第一節(jié) 游戲心理概述
?。ㄒ唬?游戲的心理結(jié)構(gòu)
1.游戲的認(rèn)知特性——心理主動(dòng)性維度
?。?） 自我導(dǎo)向
（2） 心理主動(dòng)性
?。?） 靈活性
2.游戲的情感特性——活動(dòng)強(qiáng)度維度
?。?） 內(nèi)在動(dòng)機(jī)
?。?） 內(nèi)部控制能力
（3） 假裝
3.游戲所共有的基本心理成分
?。?） 想象
（2） 動(dòng)機(jī)或需要
?。?） 情緒體驗(yàn)
?。?） 自我調(diào)控
?。?） 語(yǔ)言與動(dòng)作
（二） 游戲的心理特征
1. 游戲是一種意向性活動(dòng)
?。?） 活動(dòng)動(dòng)機(jī)的內(nèi)源性
?。?） 活動(dòng)目的的隱蔽性
?。?） 活動(dòng)過(guò)程的松散性
?。?） 活動(dòng)內(nèi)容的虛構(gòu)性
（5） 活動(dòng)規(guī)則的變通性
?。?） 活動(dòng)主體的積極性
2. 游戲是可觀(guān)察的行為
?。?） 認(rèn)知行為
?。?） 交往行為
（3） 宣泄行為
3. 游戲是一種情境性活動(dòng)
第二節(jié) 兒童游戲動(dòng)機(jī)
?。ㄒ唬?游戲動(dòng)機(jī)理論
1. 剩余精力說(shuō)
2. 松弛性
3. 生活預(yù)備說(shuō)
4. 生長(zhǎng)說(shuō)
5. 補(bǔ)償說(shuō)
6. 同化說(shuō)
7. 覺(jué)醒說(shuō)
8. “全能—效果論”
（二） 兒童游戲動(dòng)機(jī)系統(tǒng)
1. 兒童的需要與游戲動(dòng)機(jī)
?。?） 兒童的四種基本感情需要
（2） 幼兒需要的三個(gè)層次
2.兒童游戲動(dòng)機(jī)系統(tǒng)
?。?）活動(dòng)性動(dòng)機(jī)
?。?）探究性動(dòng)機(jī)
?。?）成就性動(dòng)機(jī)
（4）親和性動(dòng)機(jī)
3.游戲動(dòng)機(jī)背景：兒童需要與活動(dòng)
4.游戲動(dòng)機(jī)的教育問(wèn)題
第三節(jié) 兒童游戲的發(fā)展
?。ㄒ唬?兒童游戲的發(fā)展過(guò)程
1.游戲理論和模式的兩個(gè)基本相同點(diǎn)
2.游戲發(fā)展的理論模式圖
（1）探索性活動(dòng)
?。?）感覺(jué)運(yùn)動(dòng)/練習(xí)性游戲
?。?）假裝/象征性游戲
?。?）規(guī)則游戲
（5）結(jié)構(gòu)游戲
?。?）象征性規(guī)則游戲
（二）兒童游戲發(fā)展的特點(diǎn)及年齡特征
1.兒童游戲發(fā)展的特點(diǎn)
?。?）游戲的發(fā)展往往以游戲類(lèi)型的變化表現(xiàn)出來(lái)
（2）游戲類(lèi)型的數(shù)量在不同年齡階段各有不同，基本上呈倒U型關(guān)系
?。?）游戲所有的時(shí)間，隨年齡增長(zhǎng)而逐步減少
(4) 用于特定游戲的時(shí)間，相反隨著年齡的增長(zhǎng)而增加
?。?）兒童游戲沒(méi)有一定的模式
（6）兒童游戲的發(fā)展與非游戲活動(dòng)有著系統(tǒng)的聯(lián)系
2.兒童游戲發(fā)展的年齡特征
?。?）嬰兒游戲（0歲—三歲）
?。?）幼兒游戲（三歲—六七歲）
?。?）童年游戲（六七歲—十二三歲）
第四節(jié) 幼兒學(xué)習(xí)類(lèi)型與指導(dǎo)
（一） 幼兒園游戲的類(lèi)型
1. 我國(guó)幼兒園的游戲分類(lèi)方法
2. 游戲分類(lèi)一句的兩個(gè)維度
3. 兩大類(lèi)六種游戲類(lèi)型之間的邏輯聯(lián)系
?。ǘ?幼兒游戲的重大策略
1. 游戲指導(dǎo)模式
2. 游戲準(zhǔn)備
?。?） 游戲時(shí)間
?。?） 游戲地點(diǎn)
?。?） 游戲材料
?。?） 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
3. 游戲觀(guān)察
4. 指導(dǎo)策略
?。?） 平行游戲法
?。?） 合作游戲法
?。?） 指導(dǎo)游戲法
?。?） “真實(shí)發(fā)言人”
二、 考核知識(shí)點(diǎn)
?。ㄒ唬?游戲的心理概述
1.游戲的心理結(jié)構(gòu)
?。?） 游戲的認(rèn)知特性——心理主動(dòng)性維度
（2） 游戲的情感特性——活動(dòng)強(qiáng)度維度
?。?） 游戲所共有的基本心理成分
2.游戲的心理特征
（1） 游戲是一種意向性活動(dòng)
（2） 游戲是可觀(guān)察的行為
?。?） 游戲是一種情境性活動(dòng)
（二）兒童游戲動(dòng)機(jī)
1.游戲動(dòng)機(jī)理論
2.兒童游戲動(dòng)機(jī)系統(tǒng)
?。?） 兒童的需要與游戲動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系
?。?）兒童的四種基本感情需要
?。?） 幼兒需要的三個(gè)層次
?。?）兒童游戲動(dòng)機(jī)系統(tǒng)
?。?）.游戲動(dòng)機(jī)背景：兒童需要與活動(dòng)
（6）游戲動(dòng)機(jī)的教育問(wèn)題
?。ㄈ?兒童游戲的發(fā)展
1.兒童游戲的發(fā)展過(guò)程
?。?）游戲理論和模式的兩個(gè)基本相同點(diǎn)
?。?）游戲發(fā)展的過(guò)程
2.兒童游戲發(fā)展的特點(diǎn)及年齡特征
?。?）兒童游戲發(fā)展的特點(diǎn)
?。?）兒童游戲發(fā)展的年齡特征
?。ㄋ?） 幼兒學(xué)習(xí)類(lèi)型與指導(dǎo)
1.幼兒園游戲的類(lèi)型
?。?）我國(guó)幼兒園的游戲分類(lèi)方法
?。?）游戲分類(lèi)一句的兩個(gè)維度
?。?）兩大類(lèi)六種游戲類(lèi)型之間的邏輯聯(lián)系
2.幼兒游戲的重大策略
?。?）游戲指導(dǎo)模式
?。?）游戲準(zhǔn)備
?。?）游戲觀(guān)察
（4）指導(dǎo)策略
四、考核要求
（一）游戲的心理概述
1.游戲的認(rèn)知特性（理解）
2.游戲的情感特性（理解）
3.游戲所共有的基本心理成分（理解）
4.意向性活動(dòng)的含義（了解）
5.游戲的顯著性特征（識(shí)記）
6.游戲的表征形式（識(shí)記）
7.富有游戲性的活動(dòng)情境必須具備的條件（了解）
?。ǘ﹥和螒騽?dòng)機(jī)
1.游戲動(dòng)機(jī)理論極其比較分析（理解）
2.需要、動(dòng)機(jī)、行為三者的相互關(guān)系（理解）
3.兒童的四種基本感情需要（了解）
4.幼兒需要的三個(gè)層次（了解）
5.兒童游戲動(dòng)機(jī)系統(tǒng)（識(shí)記）
6.游戲動(dòng)機(jī)背景（理解）
7.游戲動(dòng)機(jī)的教育問(wèn)題（了解）
?。ㄈ?兒童游戲的發(fā)展
1.游戲發(fā)展理論和模式的共性（理解）
2.兒童游戲的發(fā)展過(guò)程（理解）
3.兒童游戲發(fā)展的特點(diǎn)（識(shí)記）
4.兒童游戲發(fā)展的年齡特征（理解）
5.幼兒游戲的特征（識(shí)記）
?。ㄋ?） 幼兒學(xué)習(xí)類(lèi)型與指導(dǎo)
1.我國(guó)幼兒園的游戲分類(lèi)方法（了解）
2.游戲分類(lèi)依據(jù)的兩個(gè)維度（理解）
3.游戲類(lèi)型之間的邏輯聯(lián)系（理解）
4.游戲指導(dǎo)模式（理解）
5.游戲準(zhǔn)備的內(nèi)容（了解）
6.游戲觀(guān)察的意義（了解）
7.游戲指導(dǎo)策略（應(yīng)用）
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