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    2011年教師幼兒學(xué)前教育心理學(xué)串講筆記:第三章

    來源:233網(wǎng)校 2011年1月12日

      第三章 學(xué)習(xí)理論
      一、教學(xué)目的與要求
      1.了解學(xué)習(xí)理論的產(chǎn)生、學(xué)習(xí)理論的發(fā)展以及學(xué)習(xí)理論的學(xué)派分類
      2.了解條件作用學(xué)習(xí)理論的基本特點(diǎn)和巴甫洛夫的“經(jīng)典條件作用理論”,并理解和掌握桑代克的學(xué)習(xí)“聯(lián)結(jié)說”、格思里的鄰近性條件作用學(xué)習(xí)理論和斯金納的操作性條件作用學(xué)習(xí)理論。
      3.了解認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的基本思想,并理解和掌握格式塔心理學(xué)的學(xué)習(xí)“頓悟說”和奧蘇伯爾的“認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論”。
      4.了解折中注意學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)注意學(xué)習(xí)理論的基本思想,并六屆和掌握托爾曼的“認(rèn)知—期待學(xué)習(xí)理論”、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論、康布斯和羅杰斯的學(xué)習(xí)理論。
      本章重點(diǎn):桑代克的學(xué)習(xí)“聯(lián)結(jié)說”、格思里的鄰近性條件作用學(xué)習(xí)理論、格式塔心理學(xué)的學(xué)習(xí)“頓悟說”、布魯納的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論”、托爾曼的“認(rèn)知—期待學(xué)習(xí)理論”,班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論、羅杰斯的學(xué)習(xí)理論。
      本章難點(diǎn):學(xué)習(xí)理論的發(fā)展,巴甫洛夫的“經(jīng)典條件作用理論”斯金納的操作條件作用理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。
      二、課程內(nèi)容
      第一節(jié) 學(xué)習(xí)理論的產(chǎn)生和發(fā)展
      (一) 學(xué)校理論的產(chǎn)生
      1. 學(xué)習(xí)心理思想的產(chǎn)生
      2. 學(xué)習(xí)理論產(chǎn)生的標(biāo)志
      3. 學(xué)習(xí)理論產(chǎn)生時(shí)期所形成 主要學(xué)習(xí)理論
      4. 學(xué)習(xí)理論產(chǎn)生時(shí)期的主要特征
     ?。ǘ?學(xué)校理論的發(fā)展
      1. 學(xué)習(xí)理論發(fā)展時(shí)期所形成的主要學(xué)習(xí)理論
      2. 學(xué)習(xí)理論發(fā)展時(shí)期的主要特征
     ?。ㄈ?學(xué)習(xí)理論流派的分類
      第二節(jié) 條件作用學(xué)習(xí)理論
     ?。ㄒ唬?桑代克的學(xué)習(xí)“聯(lián)結(jié)說”
      1. 桑代克學(xué)習(xí)聯(lián)結(jié)說提出的標(biāo)志
      2. 桑代克對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的解釋
      3. 學(xué)習(xí)聯(lián)結(jié)說的主要內(nèi)容
      4. 學(xué)習(xí)的三大定律(準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律)
      (二) 巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用理論
      1. 巴甫洛夫?qū)W(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的解釋
      2. 巴甫洛夫的學(xué)習(xí)律
     ?。ㄈ?格斯里的鄰近條件作用學(xué)習(xí)理論
      1.格思里在學(xué)習(xí)理論的提出上與桑代克和巴甫洛夫的區(qū)別
      2.格思里對(duì)刺激、反映的理解
      3.鄰近條件作用學(xué)習(xí)理論及其對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的解釋
      4.格思里的學(xué)習(xí)律
     ?。ㄋ模┧菇鸺{的操作性條件作用學(xué)習(xí)論
      1.斯金納的操作條件學(xué)習(xí)理論
      2.程序教學(xué)和機(jī)器教學(xué)
      第三節(jié) 認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)理論
      (一) 格式塔心理學(xué)的學(xué)習(xí)“頓悟說”
      1. 學(xué)習(xí)的頓悟說及其對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的解釋
      2. “疊箱問題”實(shí)驗(yàn)
      3. 頓悟?qū)W習(xí)產(chǎn)生的原因
      4. 試悟說和頓悟說的區(qū)別及其對(duì)它們之間矛盾的解釋
     ?。ǘ?布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論
      1. 人類的三種表現(xiàn)的解釋
      2. 布魯納對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的解釋
      3. 知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論
      4. 認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論
      (三) 奧蘇伯爾的“認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論”
      1. 意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)
      2. 認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)
      3. 三種學(xué)習(xí)形式“上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí))
      4. 學(xué)習(xí)的三種成就動(dòng)機(jī)(認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力)
      第四節(jié) 折中主義學(xué)習(xí)理論
     ?。ㄒ唬?托爾曼的“認(rèn)知—期待說”
      1. 認(rèn)知—期待說及其對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的解釋
      2. 三個(gè)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)(位置學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、迂回實(shí)驗(yàn)和潛伏學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn))
     ?。ǘ?班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論
      1. 交互決定論
      2. 21.觀察學(xué)習(xí)及其成分(注意、保持、動(dòng)作再現(xiàn)和動(dòng)機(jī))
      3. 三種強(qiáng)化(外部強(qiáng)化、潛伏強(qiáng)化和自我強(qiáng)化)
      4. 自我效能感

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