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    快速掌握考核精要小學教育心理學:第二章 學生心理發(fā)展與教育

    來源:233網校 2013年2月26日

    第二章 學生的心理發(fā)展與教育

    第一節(jié) 中學生的心理發(fā)展概述

      一、心理發(fā)展的含義
      所謂心理發(fā)展,是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列的心理變化。研究表明,學生心理發(fā)展有以下四個基本特征:1.連續(xù)性與階段性;2.定向性與順序性;3.不平衡性;4.差異性。
      二、心理發(fā)展階段的劃分及各階段心理發(fā)展的主要特征
      (一)心理發(fā)展階段的劃分
      個體的心理發(fā)展劃分為8個階段:1.乳兒期(0~1歲);2.嬰兒期(1~3歲);3.幼兒期(3~6、7歲);4.童年期(6、7歲~11、12歲);5.少年期(11、12歲~14、15歲);6.青年期(14、15歲~25歲);7.成年期(25~65歲);8.老年期(65歲以后)。
      (二)青少年的主要心理特征
      1.少年期
      又稱學齡中期。這是個體從童年期向青年期過渡的時期,具有半成熟、半幼稚的特點。整個少年期充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾。抽象邏輯思維已占主導地位,但在一定程度上仍要以具體形象作支柱。心理活動的隨意性顯著增長,能隨意調節(jié)自己的行動。成人感產生,獨立性強烈。
      2.青年初期
      此時是個體在生理上、心理上和社會上向成人接近的時期。智力接近成熟,抽象邏輯思維已從經驗型向理論型轉化,開始出現(xiàn)辯證思維。
      這時,與人生觀相聯(lián)系的情感成了高中生占主要地位的情感,道德感、美感、理智感都有了深刻的發(fā)展。且能比較客觀地看待自我,明確地表現(xiàn)自我,敏感地防衛(wèi)自我,珍重自我。但是理想自我與現(xiàn)實自我仍面臨分裂的危機,自我肯定自我否定常發(fā)生沖突。
      三、中學生心理發(fā)展的教育含義
      1.學習準確
      2.關鍵期  

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