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第二節(jié) 教師職業(yè)行為
高頻考點(diǎn)提要
1．教師職業(yè)行為規(guī)范解讀；2．教師在教育活動(dòng)中要處理好的幾大關(guān)系：教師與學(xué)生的關(guān)系、教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系、教師與同事的關(guān)系和教師與教育管理者的關(guān)系。
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高頻考點(diǎn)速記
一、教師職業(yè)行為規(guī)范解讀
教師職業(yè)道德是教師在思想層面的認(rèn)識(shí)，教師在具體的教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，必須以基本職業(yè)道德要求為指導(dǎo)，將規(guī)范要求轉(zhuǎn)化為實(shí)際的職業(yè)行為。從教師的角度講，教師的職業(yè)行為是其專業(yè)化的體現(xiàn)，決定著教師專業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)性。從學(xué)生的角度講，教師的行為舉止是學(xué)生的榜樣，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有潛移默化的影響，引導(dǎo)著學(xué)生的思想建構(gòu)和品德養(yǎng)成。教師職業(yè)行為規(guī)范，主要涉及以下五個(gè)方面：教師思想行為規(guī)范、教師教學(xué)行為規(guī)范、教師人際行為規(guī)范、教師儀表行為規(guī)范、教師語(yǔ)言行為規(guī)范。
(一)教師思想行為規(guī)范
首先，教師要做到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，擁護(hù)社會(huì)主義，認(rèn)真執(zhí)行黨和國(guó)家的教育路線、方針和政策，遵紀(jì)守法，做社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者。
其次，教師要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)無(wú)私的精神，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
最后，教師還要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，依法行教，不從事有償家教，不利用職權(quán)向?qū)W生或者學(xué)生家長(zhǎng)索要禮物、錢財(cái)或讓學(xué)生家長(zhǎng)為自己提供個(gè)人服務(wù)，不接受學(xué)生家長(zhǎng)的宴請(qǐng)及其他類似要求，時(shí)刻樹(shù)立教師的良好形象。
(二)教師教學(xué)行為規(guī)范
教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。規(guī)范教師教學(xué)行為是提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。
首先，教師要端正教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)肅對(duì)待教學(xué)工作，熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，組織好課堂教學(xué)。
其次，進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師要注意活躍課堂氣氛，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)條件，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，引發(fā)學(xué)生的求知欲，教師課堂要表達(dá)清楚、板書(shū)規(guī)范，認(rèn)真完成教學(xué)計(jì)劃；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分層教學(xué)、因材施教；按時(shí)上下課，不遲到、不缺課、不拖堂。不隨意占用學(xué)生音、體、美課或者班會(huì)、自習(xí)課的時(shí)間，不給學(xué)生增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。
最后，教師在課下要認(rèn)真批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，用心編制練習(xí)題，把握好指導(dǎo)學(xué)生的每一個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生改正學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，包括態(tài)度、方法等。
(三)教師人際行為規(guī)范
首先，教師對(duì)待學(xué)生要永遠(yuǎn)保持愛(ài)心和耐心，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，同時(shí)，也要嚴(yán)格要求、耐心輔導(dǎo)，不急不躁、不偏不袒，與學(xué)生建立和諧、民主的師生關(guān)系，守護(hù)學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
其次，教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間要保持良好的合作關(guān)系。
再次，教師與同事之間要保持協(xié)同、向上的合作關(guān)系，互相尊重、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、樂(lè)于助人。
最后，教師對(duì)于管理者要尊重和理解，服從安排，積極配合，協(xié)助管理者圓滿完成任務(wù)，提升自身的素養(yǎng)。教師還要以主人公的精神積極參與管理事務(wù)。
(四)教師儀表行為規(guī)范
首先，教師的儀表行為要以學(xué)生的欣賞水平為前提。教師必須在為人師表的宗旨下，服飾打扮整潔樸實(shí)、美觀大方，充分地把自己的審美觀點(diǎn)和精神風(fēng)貌呈現(xiàn)給學(xué)生；言行舉止，應(yīng)謹(jǐn)慎謙和、文明禮貌；為人應(yīng)熱情真誠(chéng)、落落大方，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)既值得尊敬，又和藹可親的形象。
其次，教師的儀表行為要與自己的性格特點(diǎn)相得益彰。教師在自己的自身儀表行為的塑造中，需要充分地考慮到自己的性格特征，從實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力創(chuàng)造具有自己特點(diǎn)的鮮明的個(gè)性風(fēng)度。
再次，教師的儀表行為符合自己的年齡特點(diǎn)。教師的儀表行為要相應(yīng)地適合自己的年齡特點(diǎn)，展現(xiàn)出自己獨(dú)具的神采。
最后，教師的儀表行為要與課堂教學(xué)的情調(diào)相適應(yīng)。教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)安排授課氣氛、情調(diào)，以便更有效地調(diào)動(dòng)各方面因素傳情達(dá)意、相互輝映，使其能更好地與原內(nèi)容保持審美情趣上的協(xié)調(diào)一致。
(五)教師語(yǔ)言行為規(guī)范
首先，教師要使用普通話，邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師也要通過(guò)媒體及其他途徑練習(xí)普通話，力爭(zhēng)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。教師的課堂用語(yǔ)、語(yǔ)法要規(guī)范，避免方言、土語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生使用正確的詞語(yǔ)和語(yǔ)法。
其次，語(yǔ)義要明確、表達(dá)要清楚，這需要教師熟悉學(xué)科知識(shí)，思路清晰。教師要不斷修煉語(yǔ)言能力，在有限的課堂教學(xué)中簡(jiǎn)潔明了地傳授知識(shí)，解答問(wèn)題。
再次，語(yǔ)句要完整，上下連貫、有邏輯性。課堂教學(xué)切忌教師言語(yǔ)斷層、表達(dá)混亂、自相矛盾。教師使用規(guī)范、正確的語(yǔ)言可以大大提高教學(xué)效果，也可以增加教師的個(gè)人魅力。
最后，教師還要注意與時(shí)俱進(jìn)、豐富語(yǔ)言，學(xué)會(huì)用學(xué)生熟悉、喜歡的語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，拉近與學(xué)生的距離，增加親和力，幫助教育教學(xué)取得好的效果。
(一)教師與學(xué)生的關(guān)系
師生關(guān)系是教師各類人際關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。素質(zhì)教育觀下構(gòu)建良好的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)從熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生、公平公正地對(duì)待學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生五個(gè)具體的方面展開(kāi)。
1．熱愛(ài)學(xué)生
熱愛(ài)學(xué)生是處理師生關(guān)系的基礎(chǔ)和根本出發(fā)點(diǎn)，教師在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中把學(xué)生的成長(zhǎng)放在第一位，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，是高尚師德的具體體現(xiàn)。
2．尊重學(xué)生
尊重學(xué)生，是教師建立師生間平等關(guān)系的表現(xiàn)。在師生平等的交往關(guān)系中，教師的愛(ài)是真愛(ài)，教師的愛(ài)才能夠?qū)崿F(xiàn)，學(xué)生也才能夠感受到教師的愛(ài)，從而接受教師對(duì)自己的教育。
首先，尊重學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格。
其次，尊重學(xué)生的個(gè)別差異。
最后，要始終信任學(xué)生。
3．賞識(shí)學(xué)生
教師要賞識(shí)學(xué)生，因?yàn)樾W(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生，由于其處于特殊的身心發(fā)展階段，具有明顯的向師性，教師說(shuō)的每一句話都會(huì)成為他們心中的圣典。
因此，小學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育的意義和無(wú)形的作用，用愛(ài)心和尊重來(lái)回報(bào)學(xué)生的信任，給孩子以希望和滿足。
4．公平公正地對(duì)待學(xué)生
教師公正地對(duì)待學(xué)生要求教師要公正、公平、不偏不倚、一視同仁。一方面，教師不能因?yàn)閭€(gè)人感情的好惡、私人關(guān)系、學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣等偏袒或是輕視學(xué)生；另一方面，教師不能因?yàn)閷W(xué)生的性別、美丑、性格特征、身體條件、家庭出身等的不同而偏袒或輕視學(xué)生。公平公正地對(duì)待學(xué)生是樹(shù)立正確師生觀的核心問(wèn)題。
5．嚴(yán)格要求學(xué)生
首先，嚴(yán)而有理。
其次，嚴(yán)而有度。
再次，嚴(yán)而有恒。
最后，嚴(yán)而有方。
(二)教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系
家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也負(fù)有責(zé)任，并且是影響孩子成長(zhǎng)的重要因素。
因此，家庭教育對(duì)學(xué)生在學(xué)校中接受教育的效果有著重要的影響，教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系顯得尤為重要。
1．建立平等的溝通關(guān)系
教師和家長(zhǎng)都是以教育好學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展為共同目標(biāo)的，應(yīng)該建立彼此信任、相互支持的平等關(guān)系，只有平等才有溝通的可能；只有平等雙方才不會(huì)落入誤區(qū)，形成扯皮、推諉、瀆職等狀態(tài)，齊心合力教育好學(xué)生。
2．形成良好的溝通習(xí)慣
首先，教師要積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、聯(lián)系手冊(cè)、電話、通信、網(wǎng)絡(luò)等多種形式，與家長(zhǎng)互通情況，共同商討、協(xié)調(diào)教育方法、步驟。
其次，教師要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，尊重家長(zhǎng)，全面、客觀地介紹孩子在校學(xué)習(xí)、生活的情況，熱情、耐心地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，要虛心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議，經(jīng)常向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)。
再次，教師要及時(shí)地通報(bào)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活的報(bào)考，特別是出現(xiàn)異常情況或突發(fā)事件時(shí)，要第一時(shí)間與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)分析原因，商討對(duì)策，共同實(shí)施最有效的教育方法。
最后，教師要認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。教師要放下“教育權(quán)威”的架子，經(jīng)常向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取他們的批評(píng)和建議，找出和確立有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的方法和途徑，以不斷改進(jìn)自己的工作。這樣，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得教師可親可信，有利于維護(hù)教師的威信。
3．尊重家長(zhǎng)的人格
在教師與家長(zhǎng)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但教師和家長(zhǎng)在人格上是完全平等的，不存在尊卑之分。
因此，教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，特別是尊重社會(huì)地位低和所謂“差生”的家長(zhǎng)的人格。
4．教育學(xué)生尊重家長(zhǎng)
教師不僅要身體力行地尊重學(xué)生家長(zhǎng)，還要教育學(xué)生尊重自己的父母，特別是那些社會(huì)地位和文化水平不高的父母。
(三)教師與同事的關(guān)系
1．尊重
教師在教師集體中開(kāi)展著教育教學(xué)專業(yè)性活動(dòng)，這種教育教學(xué)活動(dòng)通常需要靠集體的力量去完成，因此，對(duì)于同處于教育教學(xué)活動(dòng)的同事，在地位上應(yīng)當(dāng)是平等的，并給予必要的尊重。
2．理解
教師工作從個(gè)體上看是存在差異的，因而具體分工有所不同。由于工作任務(wù)及性質(zhì)上的差異，教師集體中也會(huì)產(chǎn)生矛盾與沖突，這就需要教師與同事之間能夠互相理解。
3．協(xié)作
教師在集體中共同完成教育教學(xué)工作，若想實(shí)現(xiàn)一定的教育目的。教師必須與同事進(jìn)行協(xié)作，維護(hù)團(tuán)結(jié)，相互理解，相互支持。
(四)教師與教育管理者的關(guān)系
教師在教育組織中開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，必然要在一定教育管理者的管理之下開(kāi)展工作。從管理的角度看，教師與教育管理者是管理與被管理的關(guān)系。教師與教育管理者的關(guān)系，實(shí)質(zhì)上是組織中承擔(dān)不同任務(wù)的人們之間的關(guān)系。
1．尊重
教師在教育管理者的協(xié)調(diào)下開(kāi)展工作，目的是為了共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校組織的教育教學(xué)目標(biāo)。教育管理者的管理目標(biāo)與教師的職業(yè)活動(dòng)目標(biāo)是高度一致的。所以，教師應(yīng)當(dāng)尊重教育管理者根據(jù)自己的管理職責(zé)所開(kāi)展的教育管理活動(dòng)。
2．支持
教師的職責(zé)和任務(wù)在很大程度上是由學(xué)校教育管理者賦予的。每一位教師根據(jù)自己對(duì)職責(zé)的承諾，完成學(xué)校組織管理者分配的任務(wù)，是學(xué)校組織實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的保障。因而，教師應(yīng)當(dāng)在自己的職業(yè)行為上支持學(xué)校教育管理者對(duì)于學(xué)校管理工作的開(kāi)展。
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