閱讀某教師有關(guān)《背影》的教學(xué)敘事。完成第l9題。
案例：
《背影》中寫到“父親”送別過(guò)程中對(duì)“我”說(shuō)過(guò)四句話，摘錄如下：
他躊躇了一會(huì)……出去吧，里邊沒人。
我所使用的教科書在“研討與練習(xí)”中說(shuō)：“課文寫父親送兒子上車的過(guò)程中說(shuō)的四句話，都很簡(jiǎn)短，意思也很平常。請(qǐng)找出來(lái)，并聯(lián)系上下文，體會(huì)這些話語(yǔ)樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)，以及所表達(dá)的憐愛兒子的深情?！北绢}要求學(xué)生體會(huì)對(duì)話，感受描寫的作用和妙處。對(duì)八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)弱項(xiàng)。我把這個(gè)大題分解為六個(gè)小題：
(1)“父親，，能不能再多說(shuō)幾句話?多說(shuō)些什么話?有沒有這個(gè)必要?作者為什么只寫了這四句話?
(2)這四句話都不長(zhǎng)，是不是因?yàn)椋海骸坝H”無(wú)話可說(shuō)，或者表達(dá)能力差，你能結(jié)合“父親”的性格、境遇分析一下嗎?
(3)“父親”每說(shuō)一句話時(shí)，臉上都有某種相應(yīng)的表情，但文中沒有直接寫，你能說(shuō)出“父親”每句話的表情嗎?
(4)第一句話“不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩钡谋澈筮€隱藏著某種潛臺(tái)詞，請(qǐng)補(bǔ)充出來(lái)。
(5)第二句話“我餓買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)”除了表達(dá)“父親”的愛子之情外，在文章結(jié)構(gòu)上還起到了什么作用?
(6)假如將第三、四句對(duì)話合在一處，中間省去動(dòng)作描寫，這樣寫的表達(dá)效果怎樣?
問(wèn)題：
19．請(qǐng)?jiān)u析該教師設(shè)計(jì)的練習(xí)題與原題相比有哪些優(yōu)點(diǎn)。(說(shuō)出兩點(diǎn)即可)(20分)
20、21題略。
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