二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤，并說明理由。
22．教育可以改變政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展方向。
23．直觀教學(xué)是教學(xué)手段，也是教學(xué)目的。
24．習(xí)得性無力感與人們對(duì)失敗的歸因有關(guān)。
25．負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。

三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)
26．簡述課程內(nèi)容的三種文本表現(xiàn)形式。
27．教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律可循?
28．簡述激發(fā)與維持內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的措施。
29．簡述建立教師威信的途徑。

四、材料分析題(本大題共2小題。每小題18分，共36分)閱讀材料，并回答問題。
30．材料：
班主任王老師就一位學(xué)生的化妝問題，先后找她談了兩次話。
第一次談話
老師：今天要你來辦公室是為什么?
學(xué)生：……
老師：你看看你，燙一頭的卷發(fā)，還涂口紅……
學(xué)生：口紅怎么啦?有的老師也涂口紅、畫眉毛、燙發(fā)。
老師：老師是老師，學(xué)生是學(xué)生!
學(xué)生：學(xué)生就不是人?
老師：學(xué)生是人，但你的妝畫得……不好好學(xué)習(xí)，一天到晚畫眉毛涂口紅有什么用?人漂不漂亮也不是靠化妝化出來的。
學(xué)生：你……漂不漂亮不要你管!嗚嗚……
第二次談話
老師：“為您服務(wù)”節(jié)目看了嗎?有趣嗎?
學(xué)生：有趣。
老師：那個(gè)要大家評(píng)論四張婦女化妝像好壞的節(jié)目，你覺得怎么樣?你能講出她們的優(yōu)缺點(diǎn)嗎?
學(xué)生：這還不曉得!第一個(gè)臉長卻梳高發(fā)型；第二個(gè)年紀(jì)好大還化濃妝；第三個(gè)臉大細(xì)眉，臉就更大了，丑死啦……
老師：為什么丑死啦?
學(xué)生：那些妝不合她們的身份和特征。
老師：哦……要是她們都是中學(xué)生，應(yīng)該怎么化妝?
學(xué)生：我不曉得，老師講講。
老師：我看，中學(xué)生應(yīng)該樸素自然、整潔大方、健康活潑?；瘖y切記莫亂學(xué)別人的濃妝艷抹。
學(xué)生：為什么呢?
老師：因?yàn)橹袑W(xué)生接觸的主要是同學(xué)和老師，濃妝艷抹會(huì)在同學(xué)之間、師生之間造成隔膜；青少年應(yīng)有自然樸素的美，過分的化妝會(huì)掩蓋住青春活力和紅潤的膚色，讓人覺得矯揉造作，不倫不類。
學(xué)生：嗯，有道理。
老師：還有，中學(xué)生應(yīng)該有蓬勃向上的氣質(zhì)，濃妝艷抹會(huì)讓人以為你是幾十歲的婦女，把少
女天真活潑的自然美都糟蹋了。
學(xué)生：想不到化妝還有這么多的學(xué)問!
老師：是啊!穿著也是一樣，要注意自己的身份、體型、膚色等特征。
學(xué)生：哎!老師，我那天化妝就化得……嘻嘻。
問題：
試運(yùn)用德育原則和方法的相關(guān)理論對(duì)這兩次談話加以評(píng)析。(18分)
31．材料：
馮亮和丁明是初二的學(xué)生，最近兩人都有些心事。于是湊在一起聊天……
馮亮：你說咱們已經(jīng)快要和爸爸一樣高了，可父母還老把我們當(dāng)小孩看，什么都管。
丁明：可不是嗎，吃飯要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放學(xué)回家稍晚就嘮叨個(gè)不?！鏌?有時(shí)他們讓我做什么，我偏不聽他們的話。
丁明：最近一段時(shí)間，我情緒似乎失控了。今天的課堂演講，我緊張得要命，生怕在老師同學(xué)面前出丑。
馮亮：我發(fā)現(xiàn)了，你臉都紅到脖子根兒了。
丁明：不光這個(gè)，有時(shí)高興起來，我就跟飛上天似的，覺得無所不能；可是難過起來，又像被打入了十八層地獄……
馮亮：我也一樣，就比如每次跟女同學(xué)打招呼，我常莫名地心跳加速，感覺既緊張又害羞，以前不是這樣。
丁明：有時(shí)候也會(huì)擔(dān)心自己在別人眼中形象不好，譬如不夠帥之類的。
馮亮：還有不夠優(yōu)秀，能力不夠強(qiáng)等。我特別希望在別人眼中是一個(gè)聰明、有實(shí)力的人。
丁明：我特理解你，這種感覺我也有，而且特想跟人傾訴，但就是不知道該跟誰說。
問題：
(1)上面兩位同學(xué)的對(duì)話，反映了中學(xué)生青春期心理發(fā)展的哪些特點(diǎn)?(9分)
(2)作為老師，你會(huì)對(duì)他們提出哪些建議?(9分)