2018上半年初中語文教師資格證面試真題及答案：《臺階》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入

歌曲導(dǎo)入：“想想您的身影/我感受了堅(jiān)韌/撫摸您的雙手/我摸到了艱辛/不知不覺您鬢角露了白發(fā)/不聲不響您眼角上添了皺紋”透過歌聲和畫面，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影。今天學(xué)習(xí)李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界。

(二)整體感知

(教師傳授閱讀之境界：讀懂人物、讀懂作者、讀出自己、讀出問題。)

1.速讀課文，要求學(xué)生勾畫出生字詞，并結(jié)合課文解釋一些詞語。

2.學(xué)生整體把握，要求復(fù)述故事情節(jié)。

提示：(1)父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?(2)父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?(3)新屋造好了，父親怎么樣?

(三)深入研讀

1.讀懂父親

勾畫出父親的模樣，找出最讓你感動的描寫父親的語句，說說使你感動的原因。

①請以“臺階是父親的……”來談?wù)劇?/p>

臺階是父親的理想;臺階是父親的心靈沉重負(fù)擔(dān);臺階是父親的催老劑;臺階是父親的自尊……

②請以“為了臺階，父親付出了……”為話題。

為了臺階，父親付出了歲月;為了臺階，父親付出了青春;為了臺階，父親付出了健康……

2.讀懂作者

作者在父親身上傾注了怎樣的情感?

作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆;對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情;對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。

3.讀出自己

想想你的父親，學(xué)完這篇文章，你一定有許多話想對你的父親說，請說出你最想對你父親說的話!

播放畫面及崔京浩的歌曲《父親》mp3在音樂聲中學(xué)生對父親深情傾訴。

4.讀出問題

發(fā)現(xiàn)問題比解決問題要難得多!讓我們都做文章的研究者吧。思考在課文學(xué)習(xí)過程中，還存在哪些疑惑。提出來，大家共同交流?？山Y(jié)合學(xué)生的問題，講授馬斯洛的需要層次理論。

教師可以預(yù)設(shè)幾個問題：

①父親為造新屋，可謂終年辛苦、異常艱難，十分感人，可是作者卻在臺階上用了那么多筆墨，這是為什么?

②父親為了造出像人家一樣有高臺階的新屋，也叫人羨慕，竟花了大半輩子去準(zhǔn)備，才蓋起有高臺階的新屋?？墒?，新屋落成了，父親也衰老了，身體也垮了。同學(xué)認(rèn)為，父親這樣做，值得嗎?

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：從凄楚、辛酸中走來的父輩，在后代的眼里，顯得比較卑微、胸?zé)o大志。但骨子卻那么要強(qiáng)、有志氣、不甘落后、有長遠(yuǎn)目標(biāo)，有愚公移山精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。他們身上的品質(zhì)和美德讓我們震撼感動

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.小說中人物的描寫方法及其作用是什么?

【參考答案】

人物描寫的方法一般分為外貌描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等五種。

(1)外貌描寫(肖像)，對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。作用在于揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

(2)行動描寫(動作)，是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。作用在于展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。

(3)語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。作用在于表現(xiàn)人物的心理活動,深刻反映人物的內(nèi)心世界,鮮明地展示人物的性格。

(4)心理描寫，是通過剖析人物的心理活動(如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等)，挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。是人物在特定環(huán)境下的心理活動。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。

(5)細(xì)節(jié)描寫：抓住生活中細(xì)微而具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪。作用是豐富人物形象、使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。

2.語文教學(xué)中板書的作用有哪些?

【參考答案】

(1)幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，體現(xiàn)教學(xué)意圖。

優(yōu)秀的板書，高度濃縮了教學(xué)內(nèi)容，可使學(xué)生見微知著，幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

(2)突出重點(diǎn)難點(diǎn)，形成知識結(jié)構(gòu)。

語文學(xué)科的知識，都不是雜亂無章的，知識與知識之間都有內(nèi)在聯(lián)系，而一則好的板書則能對教學(xué)內(nèi)容刪繁就簡，把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識點(diǎn)，串珠成線，結(jié)線成網(wǎng)，形成結(jié)構(gòu)，使學(xué)生一目了然。

(3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生精力

板書教學(xué)由于利用了板書圖示中文字、符號、線條、簡表、圖形的組合和呈現(xiàn)時間、顏色差異等的吸引力，可給學(xué)生以極大的感染，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生注意力高度集中。

(4)建立教學(xué)信息系統(tǒng)，易于鞏固記憶

板書用經(jīng)過濃縮的簡練的文字、符號、線條、簡表、圖形反映教學(xué)主要內(nèi)容，形成具有邏輯聯(lián)系、簡明扼要而又符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的信息系統(tǒng)，把教材的多項(xiàng)內(nèi)容容納其中，有利于學(xué)生保持記憶，防止遺忘。

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