三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
1．認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)說是由美國(guó)著名認(rèn)知教育心理學(xué)家苛勒提出的。（ ）
2．遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)是與學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人的前途相聯(lián)系的。（?。?BR>3．阿特金森的研究表明，力求成功者傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。（?。?BR>4．能力是相對(duì)穩(wěn)定的，也是完全不可控的。（ ）
5．表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)習(xí)具有推動(dòng)作用，因此應(yīng)多用。（ ）
6．在青年期，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力成為學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)。（ ）
7．對(duì)多數(shù)學(xué)生而言，集中復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。（?。?BR>8．學(xué)習(xí)策略是一種技能。（?。?BR>9．上位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)。（?。?BR>10．中學(xué)生品德發(fā)展由動(dòng)蕩向成熟過渡。（?。?BR>11．根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。（?。?BR>12．教師的教學(xué)策略主要有兩種，一是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略，二是以學(xué)生為中心的教學(xué)策略。（ ）
13．新教師常利用學(xué)生的非語言線索來判斷和調(diào)整教學(xué)。（?。?BR>14．自編測(cè)驗(yàn)包括主觀題和客觀題兩種類型。（?。?BR>15．從實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)而言，有常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)之分。（?。?/P>
四、情境分析題(共25分)
(一)(本大題共3小題，第1、2小題4分，第3小題5分。共13分)
學(xué)生A和學(xué)生B是班里學(xué)習(xí)成績(jī)最好的兩個(gè)學(xué)生。但是，他倆的個(gè)性完全不同。比如，老師還沒有讀完題目的時(shí)候，學(xué)生A就迫不及待地舉手要回答，但是往往會(huì)答錯(cuò)。學(xué)生B則安靜地坐在那里，只有老師點(diǎn)名提問的時(shí)候才會(huì)回答，有時(shí)候站立起后也遲遲不作答，但往往能作出正確答案。
1．你認(rèn)為學(xué)生A的認(rèn)知風(fēng)格是（?。單選題]
A．沖動(dòng)型
B．沉思型
C．場(chǎng)獨(dú)立型
D．場(chǎng)依存型
2．學(xué)生
B的認(rèn)知風(fēng)格是（ ）。[單選題]
A．沖動(dòng)型
B．沉思型
C．場(chǎng)獨(dú)立型
D．場(chǎng)依存型
3．這種分類方法是根據(jù)（?。?。[單選題]
A．根據(jù)信息加工所依據(jù)的信息
B．根據(jù)反應(yīng)的時(shí)間和精確性
C．根據(jù)思維的方向
D．根據(jù)創(chuàng)新性
(二)(本大題共2小題。每題6分。共12分)
教師在檢查學(xué)生知識(shí)掌握的情況時(shí)，通常其試卷不單純選用選擇題和判斷題，而常常借助于填空題、簡(jiǎn)答題和論述題等。
1．教師采用的這種方法是否符合記憶規(guī)律?（?。單選題]
A．符合
B．不符合
2．以下哪些說法是正確的?（?。不定項(xiàng)選擇題]
A．選擇題和判斷題主要通過重現(xiàn)來解答
B．填空題、簡(jiǎn)答題和論述題等主要通過重現(xiàn)來解答
C．教學(xué)過程中，相關(guān)題型應(yīng)恰當(dāng)靈活地結(jié)合使用，以檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握的程度
D．再認(rèn)是一種高水平的回憶過程，能再認(rèn)的不一定能重現(xiàn)
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