一、單項(xiàng)選擇題
1．【精析】B創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。
2．【精析】B智商l00表示中等智力。
3．【精析】D形態(tài)擴(kuò)散是以事物的形態(tài)為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)計(jì)出利用某種形態(tài)的可能性。
4．【精析】C本題內(nèi)容屬于推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練。
5．【精析】A 目標(biāo)明確，個(gè)體按一定思維方式即可獲得答案的問題屬于有結(jié)構(gòu)的問題。
二、填空題
1．?dāng)?shù)量質(zhì)量
2．家庭
3．表面特征深層特征深層特征
4．創(chuàng)造性問題解決
5．有結(jié)構(gòu)的問題或者界定清晰的問題無結(jié)構(gòu)的問題或者界定模糊的問題
三、簡(jiǎn)答題
發(fā)現(xiàn)問題——從完整的問題解決過程來看，發(fā)現(xiàn)問題是其首要環(huán)節(jié)。
理解問題一一理解問題就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。
提出假設(shè)一一提出假設(shè)就是提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的操作步驟。
檢驗(yàn)假設(shè)——檢驗(yàn)假設(shè)就是通過一定的方法來確定假設(shè)是否合乎實(shí)際、是否符合科學(xué)原理。
四、論述題
(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。 ①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。
②給學(xué)生留有充分的選擇余地。 ③改革考試制度與考試內(nèi)容。
(2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。①保護(hù)好奇心。
②解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理。③鼓勵(lì)獨(dú)立性創(chuàng)新精神。
④重視非邏輯思維。 ⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。
(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。①發(fā)散思維訓(xùn)練。
②推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練。③自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練。④頭腦風(fēng)暴法訓(xùn)練。
