一、單項選擇題
1．【精析】D本題描述的是諧音聯(lián)想法。
2．【精析】B精細加工策略是一種理解性的記憶策略，利用視覺想象幫助記憶是其中一種。
3．【精析】D畫線是復(fù)述策略，是認知策略的一種。
4．【精析】A考查學(xué)習(xí)策略定義，應(yīng)識記。
5．【精析】B學(xué)習(xí)策略不屬于元認知策略，元認知策略屬于學(xué)習(xí)策略。
二、填空題
1．前提條件
2．整體識記分段識記
3．前攝抑制
4．調(diào)節(jié)策略
5．預(yù)測
三、簡答題
(1)學(xué)習(xí)時間管理；(2)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置；(3)學(xué)習(xí)努力和心境的管理；
(4)學(xué)習(xí)工具的利用；
(5)社會性人力資源的利用。
四、論述題
一般來說，學(xué)習(xí)策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略等三個方面。
認知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。一般而言，認 知策略因所學(xué)知識的類型而有所不同，復(fù)述、精細加工和組織策略主要是針對陳述性知識的， 針對程序性知識則有模式再認策略和動作系列學(xué)習(xí)策略等。元認知策略是學(xué)生對自己認知過 程的認知策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略，有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí) 過程。
資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略，有助于學(xué)生適應(yīng)環(huán)境并調(diào)節(jié)環(huán)境 以適應(yīng)自己的需要，對學(xué)生的動機具有重要的作用。
