三、判斷題(本題共20小題，每小題l分，共20分)判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打“√"號，錯誤的打“×”號。
1．道德兩難指的是同時涉及兩種道德規(guī)范的情境或問題。（ ?。?BR>2．上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，對其他環(huán)節(jié)具有支配和決定性作用。（ ?。?BR>3．領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。（ ）
4．學(xué)校德育的基本方法就是榜樣教育法。（ ）
5．維果斯基強調(diào)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，走在發(fā)展的后面。（ ?。?BR>6．研究者認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，它具有新穎性、變通性和獨創(chuàng)性三個主要特征。（ ?。?BR>7．教學(xué)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。（ ）
8．除了鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平，教師更需要以高尚的師德來感染學(xué)生。（ ?。?BR>9．把愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)勞動的實質(zhì)和要求。（ ）
10．教育法律關(guān)系產(chǎn)生變更和消滅的根據(jù)是法律制度的存在。（ ?。?BR>11．教育法不具有評價作用。（ ?。?BR>12．機智地對學(xué)生的正確行為給予肯定，對學(xué)生的錯誤行為給予否定，都屬于強化的技能的運用。（ ?。?BR>13．教學(xué)技能測評由教學(xué)技能測驗和教學(xué)技能評價兩部分構(gòu)成。（ ?。?BR>14．班主任必須適應(yīng)學(xué)生的個性，而不能讓學(xué)生適應(yīng)自己的個性。（ ?。?BR>15．蘇霍姆林斯基建構(gòu)學(xué)生集體的經(jīng)驗與理論，比西方國家“學(xué)生自治”的經(jīng)驗與理論更成熟。（ ?。?BR>16．教學(xué)方法是指教師為完成教學(xué)任務(wù)而采取的方法。（ ）
17．組織教學(xué)僅僅是在上課開始時進(jìn)行的。（ ?。?BR>18．一般來說，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)，是一把“雙刃劍”。（ ）
19．檔案袋評定是匯集學(xué)生作品的樣本、展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的一種方法。（ ?。?BR>20．教學(xué)評價的指導(dǎo)思想就是選拔適合教學(xué)的學(xué)生。（ ）
四、簡答題(本題共6小題，每小題6分。共36分)
1.簡述德育過程的基本規(guī)律。
2.怎樣貫徹循序漸進(jìn)性教學(xué)原則?
3.什么是心智技能?心智技能的培訓(xùn)要求有哪些？
4．在新時代教師怎樣才能形成良好的師德品質(zhì)?
5．教師在日常的教學(xué)工作中應(yīng)如何訓(xùn)練自己的教學(xué)技能?
6．德育管理應(yīng)注意哪些問題?
五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分，共16分)
1．一位高級中學(xué)的校長在老師迎新會上語重心長地講了下面一段話：各位在座的都是我們高中的新生力量，希望大家在教好書育好人的同時，更加著重培養(yǎng)和增強自身的道德責(zé)任感和自我評價能力。因為它在選擇教育行為前，起著“司令官”的作用；在教育行為實施過程中，起著“檢察官”的作用；在教育行為完成后，起著“評判官”的作用。
試從教師職業(yè)道德的角度對這位校長的講話進(jìn)行分析。
2.某中學(xué)的學(xué)生李某，在課堂上隨意講話，干擾了課堂秩序。任課教師劉某將其攆出課堂。下課后劉老師又罰李某做“下蹲起立”動作200次，由于李某體力不支，栽倒在地上，頭部磕傷，后到醫(yī)院花了300余元。李某家長找到學(xué)校，要求校方處分劉某，并賠償全部醫(yī)療費。請根據(jù)教育法規(guī)對劉某的行為和家長的要求給予分析。
六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分)
1.根據(jù)馬卡連柯“平行影響”的教育思想，班主任應(yīng)如何處理個別教育與集體教育的關(guān)系?
2．聯(lián)系教學(xué)實際談一談教師應(yīng)如何運用記憶規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的知識掌握。
3．你認(rèn)為教育對于構(gòu)建和諧社會具有什么意義和作用?
歷年真題：
