相關(guān)資料：廣東省2009年教師“代轉(zhuǎn)公”考試教育教學(xué)基礎(chǔ)知識問答

一、單項(xiàng)選擇題（2×10）

1．小學(xué)生具有鮮明的心理特征，表現(xiàn)在：

A．小學(xué)生的注意力具有強(qiáng)烈的興趣性、直觀性和感情色彩，善于調(diào)節(jié)和控制自己的注意力。

B．小學(xué)生的思維水平從具體形象向抽象邏輯水平過渡，到小學(xué)高年級，小學(xué)生思維發(fā)展為抽象思維為主。

C．小學(xué)生的想象一般需要某種具體實(shí)物的支持，具有簡單再現(xiàn)和直觀、具體的特點(diǎn)。

D．小學(xué)生情感活動(dòng)的特點(diǎn)是獨(dú)立性較強(qiáng)，情感的實(shí)踐性和持續(xù)性較差。

答案【】

2．以下選項(xiàng)中不屬于教師的職業(yè)道德素質(zhì)的是：

A．思想教育的能力：包括對學(xué)生思想發(fā)展的分析預(yù)測與引導(dǎo)、寓思想教育于各項(xiàng)活動(dòng)中、對后進(jìn)生的疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化、協(xié)調(diào)校內(nèi)

外各種教育力量的影響等能力；

B．把忠于人民的教育事業(yè)放在首位；

C．對待教師集體：要熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重和支持、顧全大局；

D．學(xué)而不厭，勤于進(jìn)??；為人師表，嚴(yán)于律己；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦。

答案【】

3．在眾多的動(dòng)機(jī)理論中，由馬斯洛提出的是：

A．認(rèn)知失調(diào)論

B．需要層次論

C．自我效能理論

D．成就動(dòng)機(jī)理論

答案【】

4．導(dǎo)入就對學(xué)生新知識的學(xué)習(xí)具有啟發(fā)性，啟發(fā)性是指：

A．“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”；

B．導(dǎo)入要與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)；

C．導(dǎo)入引起學(xué)生積極思維，給學(xué)生創(chuàng)造出思維上的矛盾沖突；

D．導(dǎo)入要注意新舊知識之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移。

答案【】

5．課堂講授的形式是：

A．講述

B．講解

C．講讀

D．講演

答案【】

6．＿＿＿＿是學(xué)生利用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐的主要形式，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、分析能力、計(jì)算能力、獨(dú)立解決問題能力的重要途徑，也是教學(xué)反饋的主要渠道。

A．課堂討論

B．作業(yè)

C．交往

D．講演

答案【】

7．診斷性評價(jià)一般指：

A．在教學(xué)活動(dòng)開始之前，為使教學(xué)計(jì)劃更有效地實(shí)施而進(jìn)行的評價(jià)。

B．評價(jià)對象根據(jù)評對自己的教學(xué)行為和教學(xué)結(jié)果所做出判斷。

C．教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí)為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果而進(jìn)行的評價(jià)，其目的在于確定教學(xué)綜合目標(biāo)的到達(dá)程度并對教學(xué)成果進(jìn)行全面評定。

D．由教學(xué)管理者、教師、學(xué)生、家長共同參與的交互評價(jià)過程。

答案【】

8．教學(xué)語言的重要特征之一是具有針對性。這里的針對性是指：

A．依據(jù)一定的教學(xué)規(guī)律

B．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)

C．采用靈活的教學(xué)方法

D．因材施教

答案【】

9．下面關(guān)于教學(xué)媒體分類的敘述不正確的是：

A．按信息傳播過程中信息流動(dòng)的方向，可以分為單向傳播媒體和雙向傳播媒體。

B．按時(shí)代特點(diǎn)或科學(xué)技術(shù)手段，可以分為印刷媒體和非印刷媒體。

C．多媒體系統(tǒng)是指多種媒體的組合教學(xué)系統(tǒng)，它包括多媒體教室、多媒體學(xué)習(xí)包以及計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

D．依據(jù)媒體對受信者感官刺激的類型，將教學(xué)媒體分為視覺媒體、聽覺媒體、視聽覺媒體、交互媒體以及多媒體系統(tǒng)等。

答案【】

10．聽課不是目的，＿＿＿＿才是聽課的根本所在。

A．教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查

B．對教師做定性評價(jià)

C．以聽課為手段來進(jìn)行教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究

D．觀察教學(xué)行為

答案【】