三、是非判斷題
1．×【解析】教師作為教學(xué)的要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等，這是教師心理研究的主要內(nèi)容。
2．√【解析】略。
3．×【解析】按加涅學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，學(xué)習(xí)者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱之為智慧信息。
4．√【解析】略。
5．×【解析】成就動機(jī)理論的主要人物是阿特金森，馬斯洛是需要層次理論的代表人物。
6．×【解析】根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。
7．√【解析】略。
8．×【解析】練習(xí)是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過練習(xí)可以使個體掌握某種技能。
9．×【解析】理性知識反映的是活動的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，包括概念和命題兩種形式。
10．×【解析】從完整的問題解決過程來看，首要環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)問題。
11．√【解析】略。
12．×【解析】焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、恐怖癥等在內(nèi)的各種神經(jīng)癥的共同特征，而非精神癥。
13．√【解析】略。
14．×【解析】人類的學(xué)習(xí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)之間是一般與特殊的關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)與人類的學(xué)習(xí)有共同之處，但又有其自身的特點。
15．×【解析】依據(jù)個人心理活動的傾向性，可以把人的性格分為外傾型和內(nèi)傾型兩類。
四、情境分析題
(一)1．B
2．ABCD
(二)1．ABCD
2．A
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