參考答案解析
一、單項選擇題
1．A【解析】智商簡稱IQ。IQ=智力年齡(MA)/實際年齡(CA)×100。
2．D【解析】形式運算階段的兒童思維超越對具體的可感知的事物的依賴。
3．A【解析】略。
4．D【解析】馬斯洛將人的需要按其出現(xiàn)的先后及強弱順序分為高低不同的五個層次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要。
5．A【解析】略。
6．B【解析】教師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，主要突出與黑板顏色的差異，方便學生識別，因此所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。
7．D【解析】練習是技能形成的基本途徑。
8．B【解析】見學習策略的基本特征，學習策略是學習者制定的學習計劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。
9．C【解析】兒童(2～12歲)道德性發(fā)展與智力成正相關(guān)，并有階段性。這些階段是：(1)自我中心階段(2～5歲)；(2)權(quán)威階段(6～8歲)；(3)可逆階段(8～10歲)；(4)公正階段(11～12歲)。
10．C【解析】根據(jù)柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。
11．A【解析】集體是群體發(fā)展的最高階段，成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。
12．C【解析】最早研究群體動力的是心理學家勒溫。
13．D【解析】能主動自覺地關(guān)注學生是教師成熟的重要標志。
14．B【解析】知識是教師生存的基石。沒有深厚扎實的知識基礎，就無法勝任教育教學的各項工作。
15．D【解析】教師對教育事業(yè)忠誠是教師職業(yè)道德的核心。
二、多項選擇題
1．AB【解析】教育心理學是心理學的一個分支學科，也是一門兼有自然科學和社會科學性質(zhì)的中間科學，是一門理論性和應用性均很強的獨立學科。
2．ABCD【解析】布魯納在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中，精辟地總結(jié)了教育心理學十幾年來的成果。主要表現(xiàn)在四個方面：(1)主動性研究；(2)反思性研究；(3)合作性研究；(4)社會文化研究。
3．ACD【解析】前運算階段(2～7歲)這個階段兒童的思維有如下主要特征：(1)單維思維；(2)思維的不可逆性；(3)自我中心。
4．ABC【解析】一般認為，自我意識包括三種成分：一是認識成分；二是情感成分；三是意志成分。
5．ABC【解析】見教材相關(guān)內(nèi)容。
6．CD【解析】常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。
7．ABC【解析】動機一般具有以下三種功能：激活功能；指向功能；強化功能。
8．ABD【解析】學習需要的主觀體驗形式包括學習的興趣、愛好和學習的信念等。
9．AC【解析】創(chuàng)造態(tài)度和創(chuàng)造能力是個體創(chuàng)造性的兩個主要標志。
10．CDE【解析】個人求知欲望強、活動積極性高、知識經(jīng)驗越豐富就越容易發(fā)現(xiàn)問題。
特別鏈接：
