11、正常的小學(xué)生心理發(fā)展總是要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但是在發(fā)展的速度、最終達到的水平以及發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域又往往存在千差萬別，這反映了小學(xué)生心理發(fā)展的（　?。?。
A． 連續(xù)性
B． 差異性
C． 不平衡性
D． 順序性
12、“自由聯(lián)想”或“觸景生情”引起的回憶是一種（　?。?。
A． 有意回憶
B． 無意回憶
C． 直接回憶
D． 追憶
13、在群體壓力下，個人放棄自己的意見，而采取與大多數(shù)人一致的行為。這種現(xiàn)象是（　?。?。
A． 歸屬
B． 認同
C． 從眾
D． 信奉
14、學(xué)生剛學(xué)英語時，對26個字母的記憶兩頭容易中間難，這種現(xiàn)象的解釋是（　?。?。
A．痕跡消退說
B．動機說
C．同化說
D．前攝抑制與倒攝抑制
15、現(xiàn)代認知心理學(xué)認為，教學(xué)促進智力發(fā)展的最佳途徑是（　　）。
A．發(fā)展認知結(jié)構(gòu)說
B．習(xí)得三類知識說
C．培養(yǎng)認知過程品質(zhì)說
D．認識發(fā)生論
16、掌握學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們（　　）。
A．學(xué)習(xí)積極性
B．學(xué)習(xí)自覺性
C．要花多少時間
D．智力水平
17、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的提出者是（　?。?。
A．布魯納
B．加涅
C．奧蘇伯爾
D．苛勒
18、信息能長時間保留下來，容量沒有限度的記憶是（　?。?。
A．短時記憶
B．瞬時記憶
C．長時記憶
D．感覺記憶
19、選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（　?。?br />A．教學(xué)目標和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的類型
B．教學(xué)媒體
C．教師的愛好
D．“教學(xué)有法、教無定法”
20、通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是（　?。?。
A．合作學(xué)習(xí)
B．發(fā)現(xiàn)教學(xué)
C．情境教學(xué)
D．指導(dǎo)教學(xué)