五、論述題
1．幼兒意志行動的發(fā)展與幼兒心理活動的關(guān)系表現(xiàn)為：①意志是在認(rèn)識過程的基礎(chǔ)上形成的，意志過程以認(rèn)識過程為前提；②認(rèn)識過程有意性也是意志過程的成分，兒童意志的發(fā)生發(fā)展意味著認(rèn)識過程的有意性的發(fā)生和加強(qiáng)，也就是認(rèn)識過程發(fā)展水平的提高；③在意志行動中，為達(dá)到預(yù)定目的，無論是克服外部或是內(nèi)部障礙，以及目的能否實現(xiàn)，都會引起積極爭取或拒絕的態(tài)度，即產(chǎn)生情緒；④情緒是人的活動的一種內(nèi)部動力，對意志行動的作用可以是鼓舞，也可以是阻撓；⑤幼兒高級情感的發(fā)展，特別是理智感的發(fā)展，正是意志對情感調(diào)節(jié)作用的表現(xiàn)。意志是成體系的活動，其產(chǎn)生和進(jìn)行過程，包含著復(fù)雜的、成體系的心理結(jié)構(gòu)。體系的形成取決于行動動機(jī)的組織程度，動機(jī)的體系決定人行動的目的和方向。動機(jī)體系是變化發(fā)展的，不同年齡、不同場合，動機(jī)的關(guān)系可以發(fā)生變化，不同動機(jī)的主次地位可以發(fā)生轉(zhuǎn)換，但意志活動總與動機(jī)體系相聯(lián)系，主要地位的動機(jī)決定著意志行動的目的和方向。
2．兒童動作和意志行動的發(fā)展受許多因素的相互影響，在兒童生長的不同時期，各種因素對兒童動作和意志行動的發(fā)展所起的作用又不完全相同。
(1)遺傳因素。兒童身體發(fā)展是以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的。遺傳素質(zhì)對兒童動作發(fā)展起著相當(dāng)重要的作用，是兒童身體發(fā)展的基礎(chǔ)。動作的發(fā)展與整個身體的發(fā)展有密切關(guān)系。在體格發(fā)育上，遺傳因素占相當(dāng)大的比例；動作能力的發(fā)展，在一定程度上也是遺傳決定的；體形在相當(dāng)程度上與遺傳有關(guān)，而體形又影響動作和運動能力的發(fā)展；遺傳帶來的身體個別部位的特征或缺陷，對相應(yīng)動作的發(fā)展也有影響。
(2)成熟因素。兒童動作的發(fā)展受生理成熟水平的影響，這是顯而易見的，兒童動作發(fā)展有關(guān)鍵期和敏感期。如果抓住時機(jī)，在兒童最容易掌握某種動作的時候，促進(jìn)其發(fā)展，則可達(dá)到事半功倍之效。
籠統(tǒng)地說，0～6歲是兒童動作發(fā)展的關(guān)鍵期，最初始的動作和基礎(chǔ)性的動作都是在這個時期學(xué)會的。這與成熟因素有關(guān)。因此，應(yīng)該十分重視嬰幼兒動作發(fā)展的輔導(dǎo)。
(3)教育和練習(xí)。兒童的各種基本動作，似乎是自然成熟的。事實上，都要經(jīng)過練習(xí)。成熟只是提供一種生理上的可能性。在成熟的時間范圍內(nèi)，練習(xí)起著十分重要的作用。對嬰幼兒來說，在學(xué)習(xí)各種動作時，練習(xí)與不練習(xí)，使動作發(fā)展有很大區(qū)別，許多人某種運動能力終生處于初級階段，未能發(fā)展到成熟階段，缺乏練習(xí)機(jī)會是原因之一。
(4)自身動機(jī)。嬰幼兒自身的積極性，是促進(jìn)其動作發(fā)展，特別是意志行動發(fā)展的主要力量。①興趣。興趣性強(qiáng)時，幼兒堅持性行為顯著高于興趣性弱的活動。②鼓勵和增加信心。成人的態(tài)度對幼兒動作和意志行動的發(fā)展至關(guān)重要。孩子自發(fā)地活動、嘗試進(jìn)行各種動作的需要，在嘗試的探索中獲得各種成就感。增加自信心，是孩子發(fā)展各種動作和意志行動的有力的內(nèi)部力量，肯定和鼓勵可以增強(qiáng)孩子的自信。當(dāng)孩子得到點滴進(jìn)步時，成功感可以使他增強(qiáng)自信。當(dāng)孩子在活動失敗時，更需要成人的支持，成人的親近和語言的強(qiáng)化，包括提出要求、提示、建議、稱贊等，鼓勵他再接再厲。但是，如果大人堅持包辦代替，就會打擊孩子的積極性，使他漸漸喪失活動的愿望，也喪失自信心。③幼兒自己的態(tài)度。幼兒對于行動的態(tài)度，影響到他的意志行動；幼兒對行動的理解，有助于其水平的提高；對自我控制方法和其他意志行動方法的認(rèn)識，也有助于提高意志行動的水平；與同伴的比較，對幼兒的意志行動起著干擾或促進(jìn)的作用。
六、案例分析
(答案要點)幼兒行動的動機(jī)往往是直接動機(jī)，動機(jī)與目的往往是一致的。尤其在游戲活動中，動機(jī)和目的的關(guān)系是直接一致的關(guān)系。在開汽車這一游戲活動中，幼兒的動機(jī)是為了游戲，所以，他不追求“汽車”能否真正開動。
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