三、是非判斷題
1．√
【解析】略。
2．×
【解析】德育個(gè)體發(fā)展功能應(yīng)注意尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性。
3．√
【解析】略。
4．√
【解析】略。
5．×
【解析】一份教案的核心是涉及教學(xué)進(jìn)程。。
6．×
【解析】強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教，這是班級(jí)授課制的缺點(diǎn)。
7．×
【解析】教學(xué)組織形式是指為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，教學(xué)組織形式不是固定不變的，隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)和科學(xué)文化的發(fā)展，教學(xué)組織形式也不斷地發(fā)展和改進(jìn)。
8．√
【解析】略。
9．×
【解析】德育目標(biāo)決定了德育內(nèi)容。
10．×
【解析】教學(xué)具有教育性，這是由赫爾巴特最先提出來的。
11．×
【解析】受教育者是接受教育的人，即各級(jí)各類學(xué)校的學(xué)生，是教育實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象。
12．×
【解析】影響人的身心發(fā)展的因素是多方面的，這些因素包括遺傳、環(huán)境、人的個(gè)體因素等，它們彼此關(guān)聯(lián)、相互配合，共同發(fā)揮作用，促進(jìn)人的身心發(fā)展。其中，教育作為特殊的環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用，但它無法取代其他因素對(duì)個(gè)體的影響。
13．√
【解析】略。
14．×
【解析】一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)，最終要看教學(xué)成果。
15．×
【解析】道德行為是衡量人們思想品德高低好壞的根本標(biāo)志。
四、情境分析題
(一)1．ABCD 2．AB
(二)1．A 2．ABCD
在線測(cè)試：
2012年江西省教師資格《小學(xué)教育學(xué)》押題密卷9套
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