五、論述題（8分）
39、試論述教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主題作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。
六、案例分析題(10分)
40．兩個(gè)教師在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)：
教師A在教學(xué)“半徑和直徑關(guān)系”時(shí)，組織學(xué)生動(dòng)手測量、制表，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“在同一個(gè)圓中，圓的半徑是直徑的一半”。
教師B在教學(xué)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)是這樣設(shè)計(jì)的：先讓學(xué)生自學(xué)，再讓學(xué)生表述半徑與直徑的關(guān)系，然后問學(xué)生可以用什么方法來證明，學(xué)生再說出自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)的是學(xué)生要學(xué)，學(xué)生再自己通過猜測、驗(yàn)證獲得知識(shí)。
請比較分析這兩位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)及啟示。
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