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二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動一：導(dǎo)入新課

教師設(shè)置猜猜我是誰的游戲：拿一張卷起的掛圖，掛圖上是本班同學(xué)的頭部放大圖，教師從上到下，慢慢依次露出圖上人物的頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴，看誰能最快猜出是誰。從游戲引入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，從而進(jìn)出課題——《小伙伴》。

活動二：新授課

1.同學(xué)之間互相觀察并思考同學(xué)的臉型有什么特點(diǎn)?學(xué)生各抒己見，教師講授：講授頭部基本形態(tài)、面部的八種基本型：申、甲、由、田、用、國、目、風(fēng)，和頭部的透視(用示意圖的形式展示)。

2.多媒體播放上節(jié)課同學(xué)收集的小伙伴頭部的圖片，學(xué)生觀察并討論：頭部有什么特點(diǎn)?五官的位置又有什么關(guān)系?學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)并講授：“三庭五眼”的共性面部比例規(guī)律，以及眼睛在頭部的二分之一處。

3.按照教師要求做動作，同桌兩人為一組，一個做動作一個觀察，思考問題：頭部在仰視、俯視、平視時頭部比例規(guī)律有什么變化?

學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：仰視時上庭與中庭變小，俯視時下庭與中庭變小。

4.展示多視角素描頭像的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，感受不同角度五官位置的變化。

活動三：示范講解

教師邊講解頭像寫生的方法邊做示范：

①先用簡練的線條起稿，確定頭像在畫面中的基本位置，注意頭、頸、肩的銜接關(guān)系，以及頭發(fā)、臉型、頸部的比例位置。

②再進(jìn)一步明確五官的比例和特征

③最后深入刻畫，注意人物的表情特征，整體調(diào)整后就完成了。

活動四：鞏固提高，實(shí)踐展評

(一)學(xué)生實(shí)踐練習(xí)

學(xué)生自己動手，用鉛筆在素描紙上描繪他的小伙伴。(教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品;對個別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)

(二)學(xué)生展評

1.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫思路和方法。

2.學(xué)生互相展示作品，小伙伴特征、外貌等方面交流評議。

3.教師總結(jié)評議，可以從線條流暢性和人物特征的表現(xiàn)等方面給予評價。

活動五：小結(jié)作業(yè)

教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課收獲。學(xué)生課下可以用今天學(xué)的知識繪制他們自己感興趣的人物。

【板書設(shè)計】

略

【答辯題目解析】

1.談一談你對人物肖像畫的認(rèn)識?

【參考答案】

肖像畫即人物畫的一種，專指描繪人物形象之畫。可分頭像、半身像、全身像、群像等。它要求畫家對人物的容貌、體形、情態(tài)、服飾及背景等作真實(shí)生動的描繪，表現(xiàn)其精神特征、身份地位、民族屬性、時代風(fēng)尚和反映出畫家本人的思想感情。肖像畫追求形神兼?zhèn)?，重視對傳達(dá)人物神情的五官刻畫。東亞很早就已經(jīng)有肖像畫，西方的人物肖像像畫發(fā)展自文藝復(fù)興時期。肖像畫在在中國有悠久的歷史，中國的肖像畫傳統(tǒng)稱謂有“傳神”或“寫真”，它是以現(xiàn)實(shí)生活中或歷史上客觀存在的人物為描繪對象，通過以形寫神、遷想妙得等創(chuàng)作方法，著重刻劃人物本身特定的外形特征和內(nèi)在神韻，獲得形神兼?zhèn)涞男ЧｋS著攝影技術(shù)的發(fā)展，肖像畫也進(jìn)入了攝影領(lǐng)域。

2.簡述素描人物頭像寫生的基本步驟。

【參考答案】

素描真人頭像寫生是從靜止造型轉(zhuǎn)向生命描繪的主要課題。素描人物像以寫實(shí)的豐富變化，組成黑白灰的調(diào)子，人物寫生首先面臨的問題是自然形態(tài)的人不同于藝術(shù)作品中的形象，因此對美得發(fā)覺就得靠自己。人物寫生的中心就是抓住人物的精神氣質(zhì)這一核心，重視畫面整體的表現(xiàn)?；静襟E如下：

(1)構(gòu)圖、打輪廓。根據(jù)模特的第一感受，用長直線確定出畫面的基本位置，簡單概括出人物的基本報考，面部的形態(tài)。

(2)用長線迅速畫出畫面的大色調(diào)，確立大的體積和結(jié)構(gòu)關(guān)系。

(3)深入細(xì)致刻畫。抓住人物的五官，重點(diǎn)刻畫。

(4)整體調(diào)整。多看少畫，看畫面中哪里的對比強(qiáng)弱根據(jù)需要調(diào)整。

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