如何對教案或教學(xué)片段進(jìn)行評價、補(bǔ)充、建議

備戰(zhàn)面試：如何應(yīng)對面試各環(huán)節(jié)　備課教案寫作　面試教案紙

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新課程標(biāo)準(zhǔn)下的評課，要求教師既能發(fā)現(xiàn)問題，分析課堂教學(xué)行為背后隱藏的觀念，又能以現(xiàn)代教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的課前目標(biāo)設(shè)計、課堂實(shí)施過程、教學(xué)效果跟蹤反饋等內(nèi)容進(jìn)行評價。
　　如何寫教學(xué)案例點(diǎn)評：
　　常見的形式有兩種，一種是在教案中間做點(diǎn)評，一種是在終了做點(diǎn)評。
　　中間點(diǎn)評：怎么教，為什么這樣教，將會達(dá)到怎樣的效果?
　　總評如何寫：
　　1、教材簡單評析，引用課標(biāo)要求(一兩句)
　　2、總體概括教學(xué)案例突出的特點(diǎn)
　　3、分點(diǎn)闡述其特點(diǎn)(一兩句理論闡述，兩三句亮點(diǎn)分析，結(jié)合教學(xué)案例中的具體做法談，注意語言簡潔，深入淺出，評價客觀，不說過激詞語，最好能體現(xiàn)歸納能力)
　　4、如有可能，提幾點(diǎn)建議，一兩點(diǎn)即可。
　　教案或教學(xué)片段評價內(nèi)容方法：
　　1、評教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)確定：全面、具體、適宜， 有針對性、導(dǎo)向性。
　　2、評教材處理。精心組織、處理教材：根據(jù)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)目的、學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)，對教材進(jìn)行合理的調(diào)整，充實(shí)與處理，重新組織、科學(xué)安排教學(xué)程序，選擇好合理的教學(xué)方法，使教材系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)系統(tǒng)。
　　3、評教學(xué)程序。教學(xué)思路設(shè)計，符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，學(xué)生實(shí)際;有一定的獨(dú)創(chuàng)性，給學(xué)生以新鮮的感受;教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)清晰;教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果好。
　　4.評教學(xué)方法和手段
　　1).教學(xué)方法因課程，因?qū)W生，因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。量體裁衣，靈活運(yùn)用。
　　2).面向?qū)嶋H，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，在教學(xué)方法多樣化下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。
　　3). 教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新?？凑n堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主體活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。
　　例如：
　　評析：讀了黃愛華老師“生活中的百分?jǐn)?shù)”課堂教學(xué)實(shí)錄，很受啟發(fā)，認(rèn)為有以下三個突出的方面值得我們研究和學(xué)習(xí)。
　　1、通過本節(jié)課教學(xué)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)探索的興趣和求知欲望。我們看到黃老師在引導(dǎo)組織學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時，已經(jīng)跳出了教材、課堂這個狹小的空間，發(fā)動學(xué)生去尋找生活中的百分?jǐn)?shù)(如商標(biāo)中，新聞聯(lián)播中介紹的百分?jǐn)?shù))，還特別關(guān)注在課堂學(xué)習(xí)中新生成的百分?jǐn)?shù) (如出席人數(shù)及寫百分號過程中新產(chǎn)生的百分?jǐn)?shù))?，F(xiàn)實(shí)中豐富鮮活的素材，使“單純從書本中學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤懊芮新?lián)系生活做數(shù)學(xué)”。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中理解了百分?jǐn)?shù)的意義及價值。
　　2、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了學(xué)生積極主動地探索新知。黃老師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時，設(shè)計了：課前調(diào)查尋找——調(diào)查尋找身邊的百分?jǐn)?shù)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)的展開提供現(xiàn)實(shí)的有價值的素材;課中討論——師生互動，生生互動，不僅交流討論對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和理解，還時常關(guān)注對不同觀點(diǎn)和做法的評析。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探索，合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立獲取知識的機(jī)會，通過讓學(xué)生調(diào)查尋找的豐富教材，組織學(xué)生之間有效的交流討論，提升了對百分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識和理解。同時恰到好處地發(fā)揮了教師的作用。
　　3、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生在一個個問題生成中研究探索數(shù)學(xué)問題。這是本節(jié)課又一個明顯的特點(diǎn)?！皢栴}是數(shù)學(xué)的心臟”，黃老師用心去創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中生成：“為什么要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)?”“百分?jǐn)?shù)的意義是什么?”“百分?jǐn)?shù)有什么用處?”“在什么情況下用到百分?jǐn)?shù)?”這樣一系列問題。為學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)起起到了推波助瀾的作用。
　　案例一：《圓的認(rèn)識》
　　鞏固延伸
　　師：平靜的水面上丟進(jìn)一個石子，它突起的波紋為什么是一個個圓形，現(xiàn)在你能用我們剛剛學(xué)過的知識簡單的解釋一下嗎?(學(xué)生小組進(jìn)行討論)
　　生1：石子丟下去，就好比一個圓的圓心。
　　生2：這個波紋無論怎么往外擴(kuò)散，它離當(dāng)中的中心點(diǎn)距離都相等，小的時候一樣，大的時候也一樣。
　　生3：這里面實(shí)際上就是圓里半徑處處相等。
　　……
　　師：再簡單的自然現(xiàn)象當(dāng)中，它有時也蘊(yùn)藏著豐富的數(shù)學(xué)規(guī)律。那至于其它一些現(xiàn)象當(dāng)中(課件顯示生活中一些常見的圓)又為什么會出現(xiàn)圓，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、走進(jìn)百科全書，相信同學(xué)們一定能找到滿意的答案。
　　師：同學(xué)們，其實(shí)又何嘗是大自然對圓情有獨(dú)鐘呢!在我們?nèi)祟惿畹拿恳粋€角落，圓都扮演著重要的角色，并且成為美的使者和化身。(課件顯示生活中常見的圓并配上悠揚(yáng)悅耳的音樂)
　　師：同學(xué)們，感覺怎樣?想說點(diǎn)什么嗎?
　　生1：圓的用處可真大啊!
　　生2：圓時刻裝扮著世界。
　　生3：圓真美啊!它給人類提供了生活的便利。
　　生4：人類離不開圓。
　　生5：圓與咱們的生活息息相關(guān)。
　　生6：圓真是無處不在啊!
　　評析：
　　數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動和交流的機(jī)會，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)的知識、思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。因此作為數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，注重新課程理念與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，注重對學(xué)生自主能力、動手能力和探索能力的培養(yǎng)，特別注重數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐的緊密聯(lián)系，注重從學(xué)生的生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識以及作出決策的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的，體會到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值。
　　學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，是課程改革倡導(dǎo)的理念之一。老師從紛繁復(fù)雜的社會生活中選取與新知有關(guān)的場景，并有機(jī)地串在一起，配上悠揚(yáng)悅耳的音樂，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)新知與日常生活的密切關(guān)系，體會到學(xué)習(xí)新知的價值。教者還充分發(fā)揮課堂資源的多功能性，有機(jī)地滲透愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛生活等教育，使知識、情感、態(tài)度、價值觀等多重目標(biāo)融為一體。
　　案例二：《百分?jǐn)?shù)的意義》
　　鞏固練習(xí)
　　師：請同學(xué)們完成下面這道題。
　　選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。
　　80% 12% 98% 100% 0.8% 20% 30.5% 68% 14.8%
　　校外小攤上的食品合格率僅為( )，而在那里買的同學(xué)卻高達(dá)、( )，經(jīng)過老師的教育，( )的同學(xué)都認(rèn)識到吃那里的食品不衛(wèi)生，現(xiàn)在下課后只有( )的同學(xué)在那里買零食吃。
　　評析： 用學(xué)生再熟悉不過的“小攤上買零食”這一生活問題作為本節(jié)課的第一個練習(xí)，這樣把數(shù)學(xué)教學(xué)與兒童的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，不但使學(xué)生能鞏固前面所學(xué)的百分?jǐn)?shù)的意義，而且能真切地感受到數(shù)學(xué)就在身邊，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的興趣和能力，還悄無聲息的對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。同時這一練習(xí)還可有多種不同的填法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。這一練習(xí)的設(shè)計正體現(xiàn)了任教老師的匠心獨(dú)運(yùn)。