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　　生物課程，是同學(xué)們最感興趣的課程之一。因?yàn)樗鼤?huì)帶領(lǐng)我們探索生命的奧秘，走近生活，走進(jìn)自然。但是，希望越大失望也就越大。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物課不是想象中的一花一世界，而是需要背很多枯燥的理論，需要記很多又近又遠(yuǎn)的知識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生巨大的落差，而開(kāi)始排斥甚至抗拒生物課。所以在生物的教學(xué)中一定要注意的第一條就是：趣味性。

　　興趣是最好的老師。在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，要喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。比如由屎殼郎滾糞球來(lái)引出大糞，進(jìn)而引出由在農(nóng)村大糞是個(gè)寶，有句農(nóng)諺說(shuō) “種地不上糞，等于瞎胡混”，糞對(duì)于植物的生活有何作用?這樣設(shè)疑很好地引出“根對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收”的內(nèi)容?？梢酝ㄟ^(guò)講述前幾年美國(guó)探索火星和土星的故事引出“生命的起源”。也可以通過(guò)英國(guó)倫敦過(guò)去是“霧都”講解他是如何摘掉霧都帽子的，故事引入激發(fā)興趣，再進(jìn)兒引出北京霧霾情況，現(xiàn)在大家都知道霧霾天都要開(kāi)口罩，但為什么要帶口罩呢?引出“呼吸系統(tǒng)組成及功能”?？傊?，生物科學(xué)來(lái)源于生活，最終也服務(wù)于生活。所以，通過(guò)生活細(xì)細(xì)相關(guān)的話題、故事、現(xiàn)象來(lái)啟發(fā)學(xué)生引入思考，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　生物學(xué)科看上去簡(jiǎn)單有趣，實(shí)際上他也可以深刻奧妙。生物和很多學(xué)科聯(lián)系甚廣，我們?cè)诮淌趯W(xué)生生物的時(shí)候也可以結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)。比如在講授“鳥(niǎo)的身體結(jié)構(gòu)”的時(shí)候，可以結(jié)合仿生學(xué)飛機(jī)的構(gòu)造是仿造鳥(niǎo)的故事。并且現(xiàn)場(chǎng)用紙飛機(jī)、紙團(tuán)等演示不同形態(tài)在空中飛行時(shí)的特點(diǎn)，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的理解和記憶。最常用的方法是和語(yǔ)文相結(jié)合的，因?yàn)楹蜕飳W(xué)科有一個(gè)共同點(diǎn)就是都來(lái)源于生活。學(xué)習(xí)藻類植物時(shí)可以結(jié)合詩(shī)句：“西湖春色歸，春水綠于染”、“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”。探索春天來(lái)了江水泛起綠色的原因是是春天氣溫升高，水里藻類植物大量繁殖使春水蕩漾著綠波。再比如用辛棄疾《西江月》中有“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”中，為何蛙聲一片來(lái)推進(jìn)生物生殖和發(fā)育課程的學(xué)習(xí)。

　　生物學(xué)科還要記住很多枯燥的原理，抽象的內(nèi)容，最忌諱的是讓學(xué)生硬生生的背下來(lái)，而是可以把它們變成順口溜，便于理解記憶。比如“食物的消化和吸收”這節(jié)內(nèi)容就可以編成如下順口溜：淀粉消化始口腔，唾液腸胰葡萄糖;蛋白消化從胃始，胃胰腸液變氨基;脂肪消化在小腸，膽汁乳化先幫忙，顆?；爝M(jìn)胰和腸，化成甘油脂肪酸;口腔食道不吸收，胃吸酒水是少量，小腸吸收六營(yíng)養(yǎng)，水無(wú)維生進(jìn)大腸?！?/P>

　　在進(jìn)行生物教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要記得化難為簡(jiǎn)，化整為零，達(dá)到讓學(xué)生們?cè)谂d趣中學(xué)，在學(xué)中探索，在探索中掌握科學(xué)知識(shí)。