報(bào)考中學(xué)教師資格證需要考科目三，語文考啥呢？很多小伙伴想當(dāng)然的認(rèn)為：你報(bào)考初中語文，那就考初中語文課本知識(shí)，報(bào)考高中語文，那就考高中語文課本知識(shí)唄！如果你抱著這么天真的想法來備考科目三，那你掛科的幾率提高了一半！不是我恐嚇你，如果學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，科目三將是整個(gè)教師資格考試科目中最難的。跟著233網(wǎng)校講師一起來學(xué)學(xué)語文學(xué)科知識(shí)與教育能力到底是怎么考的吧！

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一、考情分析

考試時(shí)間120分鐘，考試總分150分，總共三種題型：

1、單項(xiàng)選擇題

單項(xiàng)選擇題之學(xué)科知識(shí)

（1）學(xué)科知識(shí)考察較簡單，多與課本課文內(nèi)容息息相關(guān)，側(cè)重文學(xué)知識(shí)及漢語知識(shí)。

（2）關(guān)于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)( 2018版)》的內(nèi)容，多結(jié)合情境考察。單項(xiàng)選擇題較容易，案例分析題及教學(xué)設(shè)計(jì)題有一定難度。

單項(xiàng)選擇題之教學(xué)理論和教學(xué)法

（1）教學(xué)理論和教學(xué)法的考查難度較大?？忌粌H要準(zhǔn)確識(shí)記，更要理解并運(yùn)用其原理。

（2）考查考生對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、案例分析、教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)理論的了解和運(yùn)用程度。

【舉例】

為幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解《岳陽樓記》“錦鱗游泳”一句中“游泳”一詞，教師給出了兩種解釋：①美麗的魚兒游來游去；②美麗的魚兒有時(shí)浮出，有時(shí)潛入。引導(dǎo)學(xué)生從文句語境、修辭手法兩個(gè)角度理解，確認(rèn)了第二種解釋的合理性；同時(shí)又提醒學(xué)生注意現(xiàn)代漢語中“游泳” 的詞義變化。對(duì)該教師采用的教學(xué)方法和本句所涉及的古漢語語法現(xiàn)象歸納正確的一項(xiàng)是

A．拓展法  詞類活用    B.導(dǎo)讀法   使動(dòng)用法

C．串講法  意動(dòng)用法    D.比較法   古今異義

 2、教學(xué)設(shè)計(jì)題

此部分對(duì)考生要求較高，分值占整試卷總分值的43.3%，難度等同于案例分析題。

第一題一般為教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)并說明依據(jù)；第二題一般要求設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

【舉例】

閱讀文本材料和具體要求，完成第（1）~（3）題。

茅以升《中國石拱橋》（片段）

①石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。

②我國的石拱橋有悠久的歷史?！端?jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。

③趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿。到解放的時(shí)候，這座古橋又恢復(fù)了青春。

……

問題：

（1）請?jiān)u析第④段體現(xiàn)出的說明文語言特色（不少于150字）。

（2）根據(jù)以上材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)并說明確定的依據(jù)。

（3）請選擇一個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)（導(dǎo)入環(huán)節(jié)除外），寫出具體的實(shí)施方案。

3、案例分析題

案例評(píng)析題之教學(xué)案例評(píng)析

般針對(duì)給出的教學(xué)設(shè)計(jì)或節(jié)選的課堂教學(xué)實(shí)錄，要求考生從某個(gè)角度進(jìn)行客觀評(píng)析。

案例評(píng)析題之作文評(píng)析

般考查題量為兩道，第一題較簡單，主要涉及學(xué)科知識(shí)中的基礎(chǔ)，第二題增加難度和自由發(fā)揮的空間，要求考生閱讀題干給出的作文，進(jìn)行評(píng)析并提出修改建議或?qū)懸欢卧u(píng)語等。

【舉例】

閱讀《皇帝的新裝》的教學(xué)實(shí)錄片段（課堂小結(jié)部分），回答問題。

師：下面我們分組來給這篇童話擬一個(gè)副標(biāo)題，看哪一組擬得最好。

（3分鐘后，各組先后發(fā)言）

甲組：我們組集體商定的副標(biāo)題是“記一次裸體游行”。（全班笑）

乙組：我們擬的是“一件奇特的‘試愚衣’”。

丙組：我們擬的副標(biāo)題是“一群騙子和一個(gè)天真孩子的故事”。

（丙組同學(xué)說完后，教室里起初是一片寂靜，繼而是哄堂大笑。）

師：文中不就兩個(gè)騙子嗎？怎么會(huì)是一群騙子呢？請你解釋一下。

……

問題：

該教師采用的“擬副標(biāo)題”活動(dòng)對(duì)學(xué)生深入理解主題有什么作用？請簡要評(píng)析（寫出一點(diǎn)即可）。

二、思維導(dǎo)圖

語文學(xué)科知識(shí)與能力主要包括四個(gè)模塊的內(nèi)容：學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施與教學(xué)評(píng)價(jià)，每個(gè)模塊具體包括的知識(shí)點(diǎn)有：

三、備考攻略

233網(wǎng)校講師寄語：

熟悉考情，高效備考

弄清知識(shí)，避免錯(cuò)誤

基礎(chǔ)不丟分，奔好及格線

拯救主觀題，不應(yīng)只是站在橋上看風(fēng)景