三、簡(jiǎn)答題
1．忠于人民的教育事業(yè)要求教師：必須具有堅(jiān)定的事業(yè)心和較強(qiáng)的榮譽(yù)感；發(fā)揚(yáng)蠟 燭精神，甘為人梯，做辛勤的園?。环狞h和人民的安排，到祖國(guó)需要的地方去，到艱苦的地方去。
2．教師的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)符合以下要求：語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確通俗；語(yǔ)言表達(dá)要有較強(qiáng)的邏 輯性；應(yīng)以口頭語(yǔ)言為主；口頭語(yǔ)言應(yīng)與體態(tài)語(yǔ)言配合使用；還應(yīng)具有監(jiān)聽(tīng)自己語(yǔ)言的 能力。
3．熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力。熱愛(ài)學(xué)生要求教師必須做 到：了解學(xué)生，這是教師教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)；尊重和嚴(yán)格要求學(xué)生；要公平地對(duì)待 學(xué)生。
4．我國(guó)社會(huì)發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化和專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了一系列新的要求 和挑戰(zhàn)。建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高和專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面 提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵：
(1)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心要求。 (2)終身學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本理念。
(3)實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)。
(4)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展還應(yīng)體現(xiàn)為教師對(duì)育人的責(zé)任感的提升。
5．(1)侵犯學(xué)生受教育機(jī)會(huì)平等的權(quán)利； (2)侵害學(xué)生參加考試的權(quán)利； (3)侵 犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利； (4)侵害學(xué)生受教育的選擇權(quán)； (5)侵犯學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué) 方面的同等權(quán)利。
6．(1)在評(píng)價(jià)功能方面，要淡化甄別與選拔，重視發(fā)展； (2)在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，實(shí) 現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化，關(guān)注個(gè)體差異； (3)在評(píng)價(jià)主體方面，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化； (4)在評(píng)價(jià)方法方面，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法多樣化。

四、論述題
(1)從目標(biāo)設(shè)計(jì)與執(zhí)行的角度，要實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)目標(biāo)”向“三維目標(biāo)”轉(zhuǎn)變；
(2)從內(nèi)容選擇與轉(zhuǎn)化的角度，要實(shí)現(xiàn)從“封閉、單一、確定性?xún)?nèi)容”向同時(shí)兼有 “開(kāi)放、多元、不確定性?xún)?nèi)容”轉(zhuǎn)變；
(3)教師要由向?qū)W生傳授固定知識(shí)向促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，要運(yùn)用豐富多樣的教 學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，要不斷增加創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)；
(4)設(shè)計(jì)過(guò)程中要由過(guò)去過(guò)分關(guān)注教師的教向更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、要求、體驗(yàn)等轉(zhuǎn)變；
(5)教學(xué)過(guò)程要由過(guò)去過(guò)分關(guān)注結(jié)論、結(jié)果向同時(shí)關(guān)注過(guò)程、方法、態(tài)度等轉(zhuǎn)變；
(6)教學(xué)評(píng)價(jià)要由過(guò)去過(guò)分關(guān)注考試成績(jī)向同時(shí)關(guān)注學(xué)生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生豐富個(gè)性等轉(zhuǎn)變。

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