四、題型示例
1.單項選擇題
根據(jù)下列譜例選擇正確答案
譜例
A.晚會 B.瑤族舞曲 C.春節(jié)序曲 D.節(jié)日序曲
2.音樂編創(chuàng)題
為歌曲《送別》片段編配和聲及鍵盤伴奏音型。
送別
3.音樂作品分析題
分析下列《七子之歌》歌曲譜例，回答：
(1)作品風格
(2)曲式結(jié)構(gòu)
(3)旋律特征
(4)演唱要求
譜例
4.教學設(shè)計題
對《七子之歌》進行“歌唱教學”設(shè)計(教學對象：七年級)
要求：
(1)設(shè)計理念與學情分析。
(2)確定教學目標。
(3)確定教學重點和難點。
(4)設(shè)計簡易教學過程。
5.案例分析題
|
音樂課中教師播放《空山鳥語》，要求學生為樂曲命名。學生們發(fā)揮想象力，各抒己見。給出的曲名有“爭執(zhí)”、“百鳥爭鳴”、“山谷鳥鳴”等。有一位農(nóng)村來的學生起的名字是“捉雞”，并做了解釋：“老太太的雞從雞籠跑到了院子里，她急著到處捉，又來了一群小伙子，拿著笤帚一起捉，打翻了院子里所有的東西，也沒捉到?！边@個同學的解釋引來一片笑聲。 面對這一情況，你將如何進行引導? |
6.課例點評題
對下列課例進行點評分析。
永遠的莫扎特
教學年級：初中—年級
課 時：1課時
教學內(nèi)容：《第四十交響曲》片段《G大調(diào)弦樂小夜曲》
教學目標：
1.通過欣賞莫扎特的音樂作品，了解和享受古典音樂;
2.能夠用唱、奏、指揮等多種形式積極參與音樂、體驗音樂;
3.欣賞《第四十交響曲》片段及《G大調(diào)弦樂小夜曲》，探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系，感受、發(fā)現(xiàn)并了解古典樂曲的形式美，了解莫扎特。
教學重點：采用多種形式幫助學生學會欣賞，并能主動探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。
教學難點：讓學生親近并喜歡古典音樂，產(chǎn)生主動了解和感受古典音樂的愿望。
步驟 |
教師活動 |
學生活動 | |
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導 入 |
播放S.H.E《不想長大》 |
聽著音樂進入教室。 | |
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邊拍邊唱《不想長大》 |
和教師一起拍拍唱唱。 | ||
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播放《第四十交響曲》片段 |
聆聽音樂。 | ||
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賞 |
《第四十交響曲》片段 |
教師：你對莫扎特了解多少 |
學生：…… |
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第二次播放《第四十交響曲》片段 |
聆聽，關(guān)注演奏樂器。 | ||
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出示圖形譜，帶領(lǐng)學生第三次欣賞。 |
跟著圖形譜欣賞樂曲。 | ||
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引導學生再次跟著圖形譜欣賞。 | |||
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第五次欣賞，請學生對比聲樂作品與器樂作品的表現(xiàn)力。 |
再次欣賞這段樂曲。 | ||
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G大調(diào)弦樂小夜曲》 |
播放《G大調(diào)弦樂小夜曲》呈示部。 |
聆聽音樂。 | |
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播放第一句旋律。 |
聆聽、演唱和比較。 | ||
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播放第二句旋律。 |
用各種形式哼唱感受旋律。 | ||
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引導學生聆聽第三句旋律。 |
聆聽并用形體動作來感受音樂。 | ||
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引導學生聆聽第四句旋律，提醒學生注意哪個地方比較特別。 |
復聽音樂，用手勢表達對音樂的感受。 | ||
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播效《G大調(diào)弦樂小夜曲》再現(xiàn)部，用手勢引導學生關(guān)注古典音樂的形式美。 |
聆聽音樂的同時，觀察教師的手勢，感受古典音樂的形式美。 | ||
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播效《G大調(diào)弦樂小夜曲》展開部，引導學生聆聽并參與音樂。 |
聆聽并且參與音樂。 | ||
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播放視頻《G大調(diào)弦樂小夜曲》 |
完整欣賞。 | ||
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小 結(jié) |
教師：你能談?wù)剬Ρ咎谜n的感受嗎? |
學生：…… | |
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點題：莫扎特是永遠的，古典音樂也將永恒存在。 |
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