1、文靜瘦小的四年級男生小書，因性格和身高的關(guān)系，常被同學(xué)嘲笑和孤立，有的同學(xué)還給他起難聽的綽號，小書為此感到非常苦惱，根據(jù)上述狀況，社會工作者針對小書個人最適宜的服務(wù)是（ ）。

A .聯(lián)絡(luò)學(xué)校成立校園欺凌預(yù)防部門

B .協(xié)助小書增強他應(yīng)對欺凌的能力

C .糾正小書同學(xué)的語言暴力等行為

D .建議小書父母關(guān)注小書情緒變化

2、初三學(xué)生小林的父母離異后，各自又很快組建了新的家庭，小林無法接受父母離婚的現(xiàn)實，感到自己被拋棄，十分絕望，無心學(xué)習(xí)，并在社交平臺上多次表現(xiàn)厭世的想法，學(xué)校社會工作者小夏發(fā)現(xiàn)后，決定采用危機介入模式幫助小林，小夏首先要做的是（ ）。

A .與小林父母探討原因

B .糾正小林的錯誤認知

C .安撫小林絕望的心情

D .及時進行危險性評估

3、王女士找社會工作者小趙反應(yīng)，她讀初二的兒子沉迷手機游戲，不愛與人交流，希望小趙幫助他，經(jīng)過預(yù)估與問題分析，小趙認為應(yīng)將此案轉(zhuǎn)介到其它機構(gòu)，根據(jù)上述內(nèi)容，小趙下一步最適宜的做法是（ ）。

A .直接告知王女士本機構(gòu)不處理青少年網(wǎng)癮問題

B .告知王女士能處理青少年網(wǎng)癮問題的機構(gòu)信息

C .邀請王女士到機構(gòu)與其進行詳細的預(yù)估會談

D .與機構(gòu)督導(dǎo)商量確定是否拓展相關(guān)戒癮服務(wù)